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家校社共育指導手冊·小學卷 版權信息
- ISBN：9787303282456
- 條形碼：9787303282456 ; 978-7-303-28245-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
家校社共育指導手冊·小學卷 本書特色
本手冊簡化教育學、心理學等專業論述，重點提供家校社共育的實操方法，針對每個具體方式，給出詳細的操作步驟、注意事項，教育工作者可以迅速上手，實操意義大。同時，廣泛引用國內外優秀、經典的家校社共育案例，為教育工作者提供思路開闊的借鑒。本手冊適度介紹不同學段的學生身心發展特征，讓教師真正讀懂學生、了解學生，在此基礎上探討適合該學段學生的家校社共育方式，真正做到以學生為主，一切以學生發展為目標，建立支持性的教育生態環境。
家校社共育指導手冊·小學卷 內容簡介
本選題擬借助北師大科研平臺和專業優勢，面向學校、家長、學生等群體，開展基線調研，探討家校社共育面臨的實際問題，在問題梳理的基礎上，確定寫作內容；同時調研我國關于家校社共育的教育政策，解讀政策要求，結合學校的落實情況分析問題所在與優秀經驗。兩相結合，擬定寫作提綱，真正去寫教育工作者關心的家校社問題，提高手冊的應用價值。
本手冊擬從現代學校整體發展的視角延伸開去，從面向學校管理者的現代學校家校社共育制度建設，到面向一線教師的家校社共育方式方法，例如家訪、家長會、家長學校、家委會等，全面闡述如何開展以學校為主體的家校社共育工作。
本手冊擬簡化教育學、心理學等專業論述，重點提供家校社共育的實操方法，針對每個具體方式，給出詳細的操作步驟、注意事項，教育工作者可以迅速上手，實操意義大。同時，廣泛引用國內外優秀、經典的家校社共育案例，為教育工作者提供思路開闊的借鑒。
本手冊擬適度介紹不同學段的學生身心發展特征，讓教師真正讀懂學生、了解學生，在此基礎上探討適合該學段學生的家校社共育方式，真正做到以學生為主，一切以學生發展為目標，建立支持性的教育生態環境。
家校社共育指導手冊·小學卷 目錄
第1章 打破學校圍墻，不做教育孤島
第1節 學校不是教育的孤島
第2節 家校共育呼喚新型合作伙伴關系
第3節 家校共育，實現全面共贏
第2章 教師是家校共育的主力軍
第1節 家校共育中教師的角色定位
第2節 教師需要具備一定的家校共育勝任力
第3章 現代學校家校共育制度建設
第1節 建設現代學校家校共育管理機制
第2節 現代學校家校共育制度建設的有效途徑
第4章 家委會：引導家長參與學校管理
第1節 什么是家委會
第2節 科學組建家委會
第3節 保證家委會的長效運作
第5章 家訪：拉近與家長、學生的心理距離
第1節 家訪不僅是“登門拜訪”
第2節 如何開展一次有效的家訪
第3節 學校應為教師家訪提供保障
第6章 家長會：筑起家校高效溝通的橋梁
第1節 正確認識家長會
第2節 家長會可以不僅是“開會”
第3節 如何辦好一場家長會
第7章 家長學校：為家長賦能
第1節 家長學校概述
第2節 家長學校的內容和形式
第3節 保障家長學校的有效運行
第8章 校園開放日：一場與家長的“浪漫約會
第1節 向家長敞開學校的大門
第2節 如何舉辦一場成功的校園開放日
第9章 家長志愿者：學校和教師的好幫手
第1節 什么是家長志愿者
第2節 組建家長志愿者隊伍
第3節 充分發揮家長志愿者的作用
第10章 日常溝通：打造穩固的家校關系
第1節 家校日常溝通的作用與方式
第2節 家校日常溝通的原則與策略
第3節 打造正能量的家長群
第11章 一個都不能少：做好處境不利學生的家校共育
第1節 處境不利學生家校共育的一般策略
第2節 不同類型特殊家庭家校共育的具體策略
第3節 不同類型特殊學生家校共育的具體策略
第12章 妥善處理家校沖突
第1節 家校沖突及其原因分析
第2節 做好家校沖突的應急處理
第3節 做好家校沖突的事前預防
展開全部
家校社共育指導手冊·小學卷 作者簡介
邊玉芳，北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心學術委員會主任，教授、博士生導師，北京師范大學心理健康與教育研究所所長，北京師范大學兒童家庭教育研究中心主任，兼任教育部基礎教育質量監測中心核心專家、教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員等職。主要從事0～18歲兒童青少年發展與教育研究，致力于心理學與教育的結合。近三十年來一直從事兒童發展心理學、心理健康教育、家庭教育、教育測量與發展性評價、區域教育質量提升等領域的研究工作，在理論和實踐兩方面均有深厚積累，成果卓著。
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