包郵大夏書系·優秀語文教師的成長特質

作者：吳小霞趙杰志

出版社：華東師范大學出版社出版時間：2023-12-01

開本： 16開 頁數： 272

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

大夏書系·優秀語文教師的成長特質版權信息

ISBN：9787576042917
條形碼：9787576042917 ; 978-7-5760-4291-7
裝幀：平裝
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

大夏書系·優秀語文教師的成長特質本書特色

語文教師從新手邁向優秀、通往卓越的成長加油包 ☆兩位作者在教師成長和教師培訓方面頗有心得，既能夠切中語文教師成長的痛點，又能夠搭建語文教師成長的支點。
☆書中分享的成長心得和建議，均源于作者多年的教學實踐與教培經歷，帶著實踐的溫度，可讀性強，可遷移復制，好讀易學一點通。
☆剖析優秀語文教師的成長特質，描繪語文教師成長的進階地圖，給一線語文教師提供接地氣的教學指導、成長規劃。
☆助力語文教師從新手邁向優秀、通往卓越。編輯推薦篇章：
散文文本解讀：望聞問切，切中散文脈搏
——以《濟南的冬天》為例
深度學習：系統設計下的朗讀教學
——以《岳陽樓記》為例
課堂創意：讓你的比喻會跳舞
課堂氣氛：活潑有趣上好科普說明文

大夏書系·優秀語文教師的成長特質內容簡介

本書從修煉文本解讀基本功、在解決問題中快速成長、立足課堂潛心修煉、在共同體中深度學習、從教為中心走向學為中心、打造屬于自己的教學作品等六個方面，分享了優秀語文教師的成長特質，描繪了語文教師從新手教師走向優秀教師、通往很好教師的成長地圖，有利于一線語文教師尋找到成長支點，提高立德樹人的能力。作者分享的成長心得與走心建議，均源自教學實踐，又服務于當下的教學，可操作性強，方便一線語文教師借鑒與運用。

大夏書系·優秀語文教師的成長特質目錄

1 序　特質可延續　成長無極限 **輯修煉文本解讀基本功
3 散文文本解讀：望聞問切，切中散文脈搏
——以《濟南的冬天》為例
9 小說文本解讀：立足三要素，注重文本獨特體驗
——以《社戲》為例
17 古文文本解讀：文言、文章、文學、文化的統一
——以《桃花源記》為例
24 詩詞解讀：進階思維在解讀中形成
——以《虞美人》為例第二輯在解決問題中快速成長
35 學情診斷：“雙減”時代，如何根據學情調整教學
47 整本書閱讀：七步攻略強化閱讀價值
——以《傅雷家書》為例
54 作文指導：作文評改教學新模式探索
61 語文活動：用活動突破薄弱學生學困點
68 資源整合：利用旁批進行自讀課文教學
76 深度學習：系統設計下的朗讀教學
——以《岳陽樓記》為例
83 教材開發：利用教材資源，學習寫作技巧
90 試卷講評：用試卷講評體系構建深度學習
100 思辨養成：進階提問提升學生學習品質第三輯立足課堂潛心修煉
107 課堂改革：以學生為主體的課堂方略
——以《范進中舉》為例
113 課堂效果：讓趣味性與實效性并存
120 課堂改進：給學生自主探究的舞臺
127 課堂創意：讓你的比喻會跳舞
131 課堂生成：我課我秀，秀出風采
135 課堂深度：在語言品讀中走進深度學習
140 課堂技巧：用多輪次體驗法提升課堂高度
145 課堂氣氛：活潑有趣上好科普說明文第四輯在共同體中深度學習
153 備課：基于核心素養的朗讀教學
——以《春》為例
166 說課：基于核心素養下的說課實踐
——以《昆明的雨》為例
176 評課：品課就是品人生
——以席小霞老師的《短歌行》為例
179 議課：文言文教學如何突圍
——《于家訓中見家風》聽課有感
183 磨課：課堂的重心是突破難點之實
——記“用比喻描寫外貌”磨課
193 反思：請讓我帶著缺點前行
——《葉的隨想》課例反思
196 用體驗型教研激活教研組內動力
——記一次語文教研活動第五輯從教為中心走向學為中心
203 翻轉式課堂：讓學生自己掌控學習
——《太空一日》三段式設計
210 項目式學習：走進小說，感悟人生
——“走進小說天地”項目化學習
223 口語交際課：討論互動，有效得體
——“討論”公開課設計第六輯打造屬于自己的教學作品
233 復習教學：理解句子的深刻含義
244 群文閱讀：可憐！可恨！可悲！
——群文閱讀《孔乙己》《變色龍》
253 逆向教學：用標準唱響演講開頭戲

展開全部

大夏書系·優秀語文教師的成長特質作者簡介

吳小霞，全國知名班主任，中學語文高級教師，重慶市骨干教師，重慶北碚第四屆教育高端人才培養對象，重慶兼善中學蔡家校區語文教研組長，重慶北碚教師語文學科研訓基地負責人。獲重慶市閱讀指導課一等獎，重慶市教育教學案例特等獎。《班主任》《班主任之友》《中小學班主任》等雜志封面人物。語文教研案例曾被《人民教育》《中國教育報》等媒體報道，在《語文教學通訊》等雜志發表文章八十余篇。出版《班主任微創意》《班主任小智慧》《叛逆期怎么管，孩子才會聽》等多部作品。趙杰志，中學語文高級教師，區級學科帶頭人，北京市海淀區教師進修學校副校長。在教師培訓方面有較為深入的研究，被聘為北京教育學院實踐基地導師、北京市市級教師培訓專家組成員。一直從事語文學科新任教師和骨干教師的培訓工作，多次指導教師參加市區級比賽并獲獎，主持多項中小學教師培訓項目和課題研究。

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