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國際開放教育資源:共建、共享及組織方式 版權信息
- ISBN：9787513089616
- 條形碼：9787513089616 ; 978-7-5130-8961-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
國際開放教育資源:共建、共享及組織方式 內容簡介
本書較為全面地分析了國際開放教育資源: 以國際開放教育資源運動為研究背景,通過文獻計量方法梳理主要國家的國際開放教育資源發展現狀; 使用案例研究方法, 分析開放教育資源的發展成果; 通過比較研究, 深度剖析典型國際開放教育資源運作平臺、 運作機制, 為進一步研究提供啟示。
國際開放教育資源:共建、共享及組織方式 目錄
**章 開放教育資源的背景/ 3
**節 蓬勃發展的開放教育資源/ 3
第二節 教育2030 行動框架: 全納、公平和全民終身學習/ 7
第三節 開放教育資源發展的新契機/ 9
第二章 開放教育資源的內涵/ 14
**節 開放教育資源的定義/ 14
第二節 開放教育資源的特征/ 19
第三節 開放教育資源的類型/ 22
第三章 開放教育資源文獻計量分析/ 27
**節 發表年份分析/ 27
第二節 來源期刊分析/ 28
第三節 所屬國家分析/ 29
第四節 所屬機構分析/ 30
第五節 作者情況分析/ 31
第六節 關鍵詞共現分析/ 32
第七節 共被引分析/ 33
第八節 文獻計量述評/ 35
第四章 開放教育資源的發展歷程與瓶頸/ 38
**節 開放教育資源相關政策/ 38
第二節 開放教育資源典型項目/ 46
第三節 開放教育資源發展的瓶頸/ 61
第五章 典型開放教育資源平臺及功能/ 81
**節 OpenStax / 81
第二節 Coursera / 85
第三節 可汗學院/ 89
第四節 OpenLearn / 93
第五節 edX / 97
第六章 開放教育資源平臺的建設標準/ 101
**節 開放教育資源平臺的類型及發展模式/ 101
第二節 典型開放教育資源平臺建設指標/ 109
第七章 開放教育資源平臺的“1 X” 評價/ 123
**節 “1 X” 評價的理論構想/ 123
第二節 基礎性必選指標“1” 的重構/ 128
第三節 特色性擴展指標“X” 的取向/ 133
第八章 開放教育資源的可持續發展/ 139
**節 開放教育資源的多語言問題/ 140
第二節 開放教育資源的質量保障問題/ 151
第三節 開放教育資源的版權問題/ 174
第四節 開放教育資源的運營問題/ 186
第九章 不同國家OER 組織方式/ 199
**節 國家戰略驅動的典型國家/ 200
第二節 區域政府驅動OER 的典型國家/ 217
第三節 教育機構驅動OER 的典型國家/ 221
附錄 縮略語對照表/ 237
**節 蓬勃發展的開放教育資源/ 3
第二節 教育2030 行動框架: 全納、公平和全民終身學習/ 7
第三節 開放教育資源發展的新契機/ 9
第二章 開放教育資源的內涵/ 14
**節 開放教育資源的定義/ 14
第二節 開放教育資源的特征/ 19
第三節 開放教育資源的類型/ 22
第三章 開放教育資源文獻計量分析/ 27
**節 發表年份分析/ 27
第二節 來源期刊分析/ 28
第三節 所屬國家分析/ 29
第四節 所屬機構分析/ 30
第五節 作者情況分析/ 31
第六節 關鍵詞共現分析/ 32
第七節 共被引分析/ 33
第八節 文獻計量述評/ 35
第四章 開放教育資源的發展歷程與瓶頸/ 38
**節 開放教育資源相關政策/ 38
第二節 開放教育資源典型項目/ 46
第三節 開放教育資源發展的瓶頸/ 61
第五章 典型開放教育資源平臺及功能/ 81
**節 OpenStax / 81
第二節 Coursera / 85
第三節 可汗學院/ 89
第四節 OpenLearn / 93
第五節 edX / 97
第六章 開放教育資源平臺的建設標準/ 101
**節 開放教育資源平臺的類型及發展模式/ 101
第二節 典型開放教育資源平臺建設指標/ 109
第七章 開放教育資源平臺的“1 X” 評價/ 123
**節 “1 X” 評價的理論構想/ 123
第二節 基礎性必選指標“1” 的重構/ 128
第三節 特色性擴展指標“X” 的取向/ 133
第八章 開放教育資源的可持續發展/ 139
**節 開放教育資源的多語言問題/ 140
第二節 開放教育資源的質量保障問題/ 151
第三節 開放教育資源的版權問題/ 174
第四節 開放教育資源的運營問題/ 186
第九章 不同國家OER 組織方式/ 199
**節 國家戰略驅動的典型國家/ 200
第二節 區域政府驅動OER 的典型國家/ 217
第三節 教育機構驅動OER 的典型國家/ 221
附錄 縮略語對照表/ 237
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國際開放教育資源:共建、共享及組織方式 作者簡介
王曉晨，教育學博士，教授，博士生導師，首都師范大學教師教育學院教師，香港教育學院訪問學者，美國紐約州立大學訪問學者。主要從事開放教育資源、教育信息化和智慧教育等方面的教學與研究。2015年獲北京高校青年教師教學基本功比賽一等獎，2016年獲北京市創想杯多媒體課件制作與微課程大賽一等獎。主持國家社科基金國家一般課題等各級各類項目十余項。在《電化教育研究》《中國電化教育》和《開放教育研究》等國內外學術期刊發表研究論文數十篇。
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