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圖像語言在閱讀教學中的實證研究 版權信息
- ISBN：9787306078230
- 條形碼：9787306078230 ; 978-7-306-07823-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
圖像語言在閱讀教學中的實證研究 本書特色
本書通過實證研究，為圖像語言融入小學語文閱讀課程提供了理論依據和實踐方法。它不僅從*基礎的層面激發學生的想象力和創造力，鍛煉他們發現線索、歸納總結、分析聯想等關鍵能力與核心素養，更以大量的教學實踐和對比實驗，揭示了圖像語言是如何影響學生學習和發展的。書中不僅探討了圖像語言在小學語文教學中的運用方法與價值這一主線問題，還對課本插圖的使用、圖文結合的教學方法、圖像語言教材的設計使用等多個問題進行了研究。不僅著眼于學生語文學科核心素養的提升，更著眼于培養具備創新和批判性思考能力的未來領袖。 與此同時，書中的理論推斷、教學實例、實驗分析與結果論證，不僅可供教育工作者和理論研究者參考，也值得學生家長和關心教育的社會大眾關注，通過提供相關的教學設計方向和實際范例，讓老師們能有效地掌握教學重點和步驟；讓學生能不斷探究，愉快學習，成為一個愛好學習的終身學習者，使學與教兩方面都能得到受益和增長。
圖像語言在閱讀教學中的實證研究 內容簡介
為了確認圖像語言能否提升小學生閱讀書面語言的能力，包括不同成績基礎的學生、不同類型的文本以及不同時段的效果，本書以195名小學四年級學生為研究對象，通過圖像語言融入語文閱讀課程進行準實驗研究。不僅從理論層面分析圖像語言教學在語文閱讀教學中的作用，也從實踐方面分析圖像語言干預對學生總體語文閱讀能力的影響情況和不同水平學生的閱讀能力變化情況，研究結果或可為語文教育者提供借鑒。
圖像語言在閱讀教學中的實證研究 目錄
**章 緒論
**節 研究背景與意義
一、研究背景
二、研究意義
第二節 概念界定
一、圖像語言的概念和內涵
二、閱讀能力的內涵和評量
第三節 文獻綜述
一、圖像及圖像語言研究綜述
二、多模態理論在語文閱讀中的應用
三、圖畫書在小學語文閱讀中的價值研究
四、國內外圖像語言融入閱讀教學研究的現狀
第四節 研究主要內容和研究目的
一、研究的主要內容
二、研究目的和研究問題
第五節 研究設計和方法
一、研究設計
二、研究方法
第二章 實驗設計
**節 實驗對象和實驗工具
一、實驗對象
二、實驗工具
三、實驗過程設計
第二節 圖像語言融入閱讀教學的設計與實施
一、圖像語言教學的內容
二、圖像語言教學的組織
三、圖像語言的教學策略
四、圖像語言課程的師資培訓
第三節 實驗進度安排和實施
一、預實驗的安排和實施
二、正式實驗的安排和實施
第三章 實驗結果
**節 對實驗對象基本特征的分析
第二節 實驗干預對學生各類文本理解能力的影響與分析
一、實驗干預對學生文本理解能力的影響
二、實驗干預對學生文學類文本理解能力的影響分析
三、實驗干預對學生信息類文本理解能力的影響分析
第三節 學生對圖像語言知識的了解情況——基于問卷調查數據的分析
一、學習圖像語言知識之前
二、學習圖像語言知識之后
第四節 師生對圖像語言教學的意見——基于師生訪談結果分析
一、學生訪談
二、教師訪談
第五節 研究結果討論
一、文本理解能力的影響因素分析和討論
二、文學類文本理解能力的影響因素分析和討論
三、信息類文本理解能力的影響因素分析和討論
第四章 研究討論與建議
**節 討論
一、語文閱讀能力再思考
二、語文閱讀課程內容及教法更新
三、語文教師視覺素養的提升路徑
四、圖像融合的時代趨勢和教育展望
第二節 建議
一、圖像語言教學宜采用混合取向的課程設計
二、選取合適的圖像語言學習栽體和文本
三、加強圖像語言學習策略的教學
四、加強對教師圖像語言能力的培訓
第三節 研究的限制和展望
一、研究的限制
二、研究展望
第五章 總結
參考文獻
附錄
附錄l 學生訪談提綱
附錄2 教師訪談提綱
附錄3 學生調查問卷
附錄4 教師調查問卷
附錄5 圖像語言課程的教學指引與導讀
附錄6 圖像語言基礎知識課程教學內容
展開全部
圖像語言在閱讀教學中的實證研究 作者簡介
蘇雅文，集美大學副教授，碩士生導師，香港教育大學教育學博士，研究方向為人工智能教育、課程與教學論等。成果主要聚焦人工智能背景下的可持續發展、數字化教學、創新創業教育等研究領域，研究內容涉及線上線下混合教學模式、自適應學習系統的開發設計、虛擬仿真技術的應用、數字化教育各種指標體系的建立及評價。目前以第一作者身份圍繞“人工智能”和“教育評價”等主題已發表9篇SCI和SSCI核心期刊論文。 李沫彥，講師，香港教育大學教育學博士，汕頭職業技術學院語言文化傳媒教研室主任，研究方向是新技術應用于傳統文化教學設計。目前已主持或完成教育部中外人文交流項目、 廣東省教育科學“十三五”規劃項目、廣東省教育廳青年創新人才項目等，已發表6篇SCI和SSCI核心期刊論文。 文英玲，博士，香港教育大學助理教授、中文及普通話專業發展課程主任，研究方向包括中國傳統文化、閱讀理論與策略等。曾任香港考試及評核局公開考試委員會委員、家校合作委員會副主席，香港西九龍文娛藝術區管理局咨詢小組成員及公民教育委員會委員。
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