掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
大夏書系·小學數學58節關鍵課 版權信息
- ISBN：9787576030549
- 條形碼：9787576030549 ; 978-7-5760-3054-9
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大夏書系·小學數學58節關鍵課 本書特色
小學數學12冊教材的內容濃縮為58節課
一本書讀懂小學數學、讀懂小學數學教學
☆讀懂小學數學：按照課標要求，整體架構數學知識間的內在聯系，形成數學58節關鍵課，實現整體化、體系化和結構化。
☆讀懂小學數學教學：呈現58個實踐性強的教學課例，引導教師形成知識結構。
☆培養數學思維：58節課充分考慮了不同層次學生的需求，使學生的數學學習從零散走向整體、從淺層走向深度、從知識走向素養。
縱向梳理小學數學12冊教材，整合成58節關鍵課。
深入挖掘教材，整體架構知識間的內在聯系，
系統梳理知識體系中的關鍵節點、學習難點，
實現數學學習的整體化、體系化和結構化，
學生的學習從零散走向整體、從淺層走向深度、從知識走向素養。
編輯推薦篇章：
1 加法初步認識
——在理解“和”中，感悟“整體”與“部分”的關系
9 100 以內數的認識
——在“數”中理解數的意義，建立數的結構
47 分數乘分數
——感悟“單位”，溝通聯系，體會運算的一致性
大夏書系·小學數學58節關鍵課 內容簡介
本書通過對人教版小學數學12冊的教材進行縱向梳理，整合成 58 節關鍵課。作者深入挖掘教材，整體架構知識間的內在聯系，系統梳理知識體系中的關鍵節點、學習難點，幫助學生的數學學習從零散走向整體、從淺層走向深度、從知識走向素養，實現學習的整體化、體系化和結構化，是一本適合廣大一線數學教師教學實踐的著作。
大夏書系·小學數學58節關鍵課 目錄
1 加法初步認識
——在理解“和”中，感悟“整體”與“部分”的關系 | 001
2 減法初步認識
——從“加法”走進“減法”，感悟關聯 | 006
3 10的認識
——“打包”中的學問 | 012
4 11~20各數的認識
——讓“數”說話 | 016
5 進位加法
——在進位加法中，感受“10”的力量 | 020
6 退位減法
——在“退”中悟理，感悟單位細化 | 026
7 整體與部分
——在變化中感受相對性 | 031
8 大數和小數
——“退”到原點，理解數量關系 | 036
9 100以內數的認識
——在“數”中理解數的意義，建立數的結構 | 042
10 100以內進位加法
——把握核心概念，溝通知識聯系 | 046
11 100以內退位減法
——借助小棒，使算理更加形象化 | 051
12 份的初步認識
——凸顯核心概念，感悟知識結構 | 056
13 平均分•除法
——不同的分法，相同的道理 | 062
14 有余數的除法
——分出經驗，感悟關系，思出道理 | 066
15 認識算盤
——走進算盤，增強民族自豪感 | 071
16 兩步問題結構（一）
——注重數量關系，建立問題結構 | 075
17 兩步問題結構（二）
——加強數量關系分析，培養思維能力 | 081
18 口算乘法
——以單位為核心，理解算理 | 086
19 筆算乘法
——重算理，促遷移，感悟單位 | 091
20 分數的初步認識
——平均分中的學問 | 097
21 倍的認識
——以“份”為核心理解數量關系 | 101
22 倍•分數
——以“份”為核心，溝通“倍”與“分” | 107
23 歸總問題
——掌握數量關系，數形結合滲透函數思想 | 111
24 歸一問題
——注重數量關系，滲透函數思想 | 116
25 解決問題•連乘、連除
——比較中溝通聯系，重在數量關系的分析 | 121
26 除數是一位數的除法
——用余下的“1”，體會單位的細化 | 127
27 兩位數乘兩位數
——借助幾何直觀，促進未知向已知的轉化 | 133
28 多位數的認識
——理解核心概念，培養數感 | 137
29 除數是兩位數的除法
——在調商中積累試商經驗 | 142
30 靈活試商
——在除法豎式中培養數感，發展推理能力 | 146
31 解決問題（畫圖）
——滲透畫圖意識，體會畫圖優勢 | 152
32 認識三角形
——觀察中認識，操作中理解 | 157
33 三角形的三邊關系
——操作驗證，進行推理，準確歸納 | 163
34 三角形的內角和
——重視動手操作，嘗試推理證明 | 168
35 三角形的面積
——從“未知”到“已知”，“轉化”中悟道理 | 173
36 變化中的規律
——構建聯系，研究關系，發現規律 | 178
37 小數的認識
——以單位為核心，把握小數本質 | 184
38 小數加減法
——找到生長點，溝通知識間的聯系 | 189
39 小數乘法
——溝通聯系，凸顯單位，感悟算理 | 194
40 小數乘小數
——在“單位”統領中，感悟算理 | 198
41 小數除法
——小數點，大道理 | 203
42 2、3、5倍數的特征
——透過現象看本質，探究規律背后的道理 | 208
43 分數單位
——感悟“分數單位”在分數學習中的價值 | 215
44 分數加減法
——在通分中，感受“單位”統一的力量 | 223
45 分數乘整數
——在遷移中培養運算能力，感悟運算的一致性 | 228
46 一個數乘分數
——感悟“單位”，溝通聯系，體會運算的一致性 | 234
47 分數乘分數
——感悟“單位”，溝通聯系，體會運算的一致性 | 241
48 分數除法
——感悟“單位”，溝通聯系，體會運算的一致性 | 247
49 比
——理解比的本質，滲透函數思想 | 254
50 圓的面積
——化曲為直，初步感受“極限”思想 | 259
51 表面積
——溝通圖形聯系，發展空間觀念 | 266
52 圓柱和圓錐的體積
——把握圖形聯系，發展推理能力 | 273
53 行程問題
——在行走中明理，在對比中前行 | 278
54 工程問題
——在問題解決中，感悟模型思想 | 284
55 正反比例的意義1
——在對比中明確概念，初步感受函數思想 | 289
56 正反比例的意義2
——借助幾何直觀，初步感悟函數思想 | 294
57 數與形
——重在關聯，感悟本質 | 300
58 平面圖形面積的復習與整理
——抓住圖形之間的聯系，建構知識結構 | 305
——在理解“和”中，感悟“整體”與“部分”的關系 | 001
2 減法初步認識
——從“加法”走進“減法”，感悟關聯 | 006
3 10的認識
——“打包”中的學問 | 012
4 11~20各數的認識
——讓“數”說話 | 016
5 進位加法
——在進位加法中，感受“10”的力量 | 020
6 退位減法
——在“退”中悟理，感悟單位細化 | 026
7 整體與部分
——在變化中感受相對性 | 031
8 大數和小數
——“退”到原點，理解數量關系 | 036
9 100以內數的認識
——在“數”中理解數的意義，建立數的結構 | 042
10 100以內進位加法
——把握核心概念，溝通知識聯系 | 046
11 100以內退位減法
——借助小棒，使算理更加形象化 | 051
12 份的初步認識
——凸顯核心概念，感悟知識結構 | 056
13 平均分•除法
——不同的分法，相同的道理 | 062
14 有余數的除法
——分出經驗，感悟關系，思出道理 | 066
15 認識算盤
——走進算盤，增強民族自豪感 | 071
16 兩步問題結構（一）
——注重數量關系，建立問題結構 | 075
17 兩步問題結構（二）
——加強數量關系分析，培養思維能力 | 081
18 口算乘法
——以單位為核心，理解算理 | 086
19 筆算乘法
——重算理，促遷移，感悟單位 | 091
20 分數的初步認識
——平均分中的學問 | 097
21 倍的認識
——以“份”為核心理解數量關系 | 101
22 倍•分數
——以“份”為核心，溝通“倍”與“分” | 107
23 歸總問題
——掌握數量關系，數形結合滲透函數思想 | 111
24 歸一問題
——注重數量關系，滲透函數思想 | 116
25 解決問題•連乘、連除
——比較中溝通聯系，重在數量關系的分析 | 121
26 除數是一位數的除法
——用余下的“1”，體會單位的細化 | 127
27 兩位數乘兩位數
——借助幾何直觀，促進未知向已知的轉化 | 133
28 多位數的認識
——理解核心概念，培養數感 | 137
29 除數是兩位數的除法
——在調商中積累試商經驗 | 142
30 靈活試商
——在除法豎式中培養數感，發展推理能力 | 146
31 解決問題（畫圖）
——滲透畫圖意識，體會畫圖優勢 | 152
32 認識三角形
——觀察中認識，操作中理解 | 157
33 三角形的三邊關系
——操作驗證，進行推理，準確歸納 | 163
34 三角形的內角和
——重視動手操作，嘗試推理證明 | 168
35 三角形的面積
——從“未知”到“已知”，“轉化”中悟道理 | 173
36 變化中的規律
——構建聯系，研究關系，發現規律 | 178
37 小數的認識
——以單位為核心，把握小數本質 | 184
38 小數加減法
——找到生長點，溝通知識間的聯系 | 189
39 小數乘法
——溝通聯系，凸顯單位，感悟算理 | 194
40 小數乘小數
——在“單位”統領中，感悟算理 | 198
41 小數除法
——小數點，大道理 | 203
42 2、3、5倍數的特征
——透過現象看本質，探究規律背后的道理 | 208
43 分數單位
——感悟“分數單位”在分數學習中的價值 | 215
44 分數加減法
——在通分中，感受“單位”統一的力量 | 223
45 分數乘整數
——在遷移中培養運算能力，感悟運算的一致性 | 228
46 一個數乘分數
——感悟“單位”，溝通聯系，體會運算的一致性 | 234
47 分數乘分數
——感悟“單位”，溝通聯系，體會運算的一致性 | 241
48 分數除法
——感悟“單位”，溝通聯系，體會運算的一致性 | 247
49 比
——理解比的本質，滲透函數思想 | 254
50 圓的面積
——化曲為直，初步感受“極限”思想 | 259
51 表面積
——溝通圖形聯系，發展空間觀念 | 266
52 圓柱和圓錐的體積
——把握圖形聯系，發展推理能力 | 273
53 行程問題
——在行走中明理，在對比中前行 | 278
54 工程問題
——在問題解決中，感悟模型思想 | 284
55 正反比例的意義1
——在對比中明確概念，初步感受函數思想 | 289
56 正反比例的意義2
——借助幾何直觀，初步感悟函數思想 | 294
57 數與形
——重在關聯，感悟本質 | 300
58 平面圖形面積的復習與整理
——抓住圖形之間的聯系，建構知識結構 | 305
展開全部
大夏書系·小學數學58節關鍵課 作者簡介
陳麗華 正高級教師、特級教師、特級校長，北京市朝陽區實驗小學校長。曾獲北京市先進工作者、首都勞動獎章、北京市“三八”紅旗獎章、北京市優秀共產黨員等榮譽稱號。先后兼任北京教育學會學習與思維研究會副理事長、朝陽區政協委員、北京青聯委員等。主持“馬芯蘭教學法在新課程改革中的繼承與發展的研究”等多項國家、市級教育科學規劃辦課題，獲得基礎教育國家級教學成果一、二等獎。出版《小學數學思維訓練與能力培養》等6本專著，在核心期刊發表10余篇論文。
書友推薦
- >
煙與鏡
- >
推拿
- >
李白與唐代文化
- >
莉莉和章魚
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
唐代進士錄
- >
詩經-先民的歌唱
- >
我與地壇
本類暢銷
