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學科核心素養(yǎng)視域下中小學英語教師語言能力發(fā)展 版權信息
- ISBN：9787522826844
- 條形碼：9787522826844 ; 978-7-5228-2684-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學科核心素養(yǎng)視域下中小學英語教師語言能力發(fā)展 內容簡介
本書以理論探討與比較分析為支撐、現狀調查為基礎、質性研究為關鍵，結合理論闡釋、比較研究、政策解讀、現狀調研、個案觀察、視頻分析等，探討了英語語言能力標準的國際經驗與本土實踐，進而集中探討了中小學英語教師語言能力發(fā)展框架，并立足其語言能力發(fā)展現狀，提出了促進職前與職后綜合改革的相關政策建議。本書共分為六章，**章闡述了研究背景和框架、學術價值和應用價值等內容。第二章以適應與引領、變革與超越、內涵有變、身份有別、突破與創(chuàng)新等為板塊解析了中小學英語教師語言能力的發(fā)展框架。第三章通過國外內實踐對比分析，探討了中小學英語教師一般語言能力發(fā)展。第四章分析了言語互動視角下中小學英語教師語言能力發(fā)展，提出了小學英語課堂師生言語互動的優(yōu)化策略。第五章分析了中小學英語教師職前階段的語言能力發(fā)展現狀。第六章詳細闡述了“銜接一體”“需求導向”“標準本位”“學習中心”的中小學英語教師職后階段語言能力發(fā)展的改革策略。本研究的創(chuàng)新之處：其一，重視英語學科核心素養(yǎng)與中小學英語教師語言能力的關聯與契合，不僅體現了理論研究的基礎性，也體現了實踐探索的應用性。其二，試圖將理論探討、比較分析、現狀調查和質性研究相結合，基于中小學英語教師語言能力標準的理論探討、數據分析與專業(yè)分享，不僅體現了理論研究的綜合性，也體現了實踐探索的專業(yè)指向性。中小學英語教師的語言能力發(fā)展需要順應英語學科核心素養(yǎng)背景下的英語課程改革，在語言學習者和教學者的身份轉換中，實現知識、能力、文化與思維的內在契合，需要始終圍繞“教給誰”、“教什么”、“怎么教”的語言能力發(fā)展主線。中小學英語教師語言能力發(fā)展的框架構建與策略探析，以及課堂話語的互動分析等，對中小學英語教師職前課程建設、教學改革與語言評測活動具有一定的實踐價值，對中小學英語教師職后培訓的模式探索等具有一定的應用價值。
學科核心素養(yǎng)視域下中小學英語教師語言能力發(fā)展 目錄
**章緒論
1.1核心概念與相關研究述評／1
1.2學術價值和應用價值／19
1.3研究目標與內容／22
1.4研究思路與方法／27
第二章中小學英語教師語言能力的發(fā)展框架
2.1適應與引領：核心素養(yǎng)視域下英語教師語言能力面臨的挑戰(zhàn)／32
2.2變革與超越：中小學英語教師語言能力發(fā)展的路徑分析／37
2.3分析與建構：中小學英語教師語言能力發(fā)展框架／43
2.4突破與創(chuàng)新：中小學英語教師語言能力發(fā)展的策略舉措／51
第三章中小學英語教師一般語言能力發(fā)展
3.1中小學英語教師一般語言能力發(fā)展的國際參照／56
3.2中小學英語教師一般語言能力發(fā)展的本土實踐／72
3.3中小學英語教師一般語言能力發(fā)展的改革策略／93
第四章言語互動視角下中小學英語教師語言能力發(fā)展
4.1中小學英語教師的課堂言語互動／108
4.2小學優(yōu)質課堂的言語互動分析／122
4.3小學英語專家型教師和新手教師的言語互動分析／136
4.4主要結論和策略建議／158
第五章中小學英語教師職前階段的語言能力發(fā)展
5.1中小學英語教師職前階段語言能力發(fā)展的背景分析／166
5.2中小學英語教師職前階段語言能力發(fā)展的現狀分析／176
5.3中小學英語教師職前階段語言能力發(fā)展的提升策略／199
第六章中小學英語教師職后階段的語言能力發(fā)展及策略
6.1中小學英語教師職后階段語言能力發(fā)展的現狀分析／204
6.2中小學英語教師職后階段語言能力發(fā)展的改革策略／230
附錄／236
參考文獻／269
后記／286
1.1核心概念與相關研究述評／1
1.2學術價值和應用價值／19
1.3研究目標與內容／22
1.4研究思路與方法／27
第二章中小學英語教師語言能力的發(fā)展框架
2.1適應與引領：核心素養(yǎng)視域下英語教師語言能力面臨的挑戰(zhàn)／32
2.2變革與超越：中小學英語教師語言能力發(fā)展的路徑分析／37
2.3分析與建構：中小學英語教師語言能力發(fā)展框架／43
2.4突破與創(chuàng)新：中小學英語教師語言能力發(fā)展的策略舉措／51
第三章中小學英語教師一般語言能力發(fā)展
3.1中小學英語教師一般語言能力發(fā)展的國際參照／56
3.2中小學英語教師一般語言能力發(fā)展的本土實踐／72
3.3中小學英語教師一般語言能力發(fā)展的改革策略／93
第四章言語互動視角下中小學英語教師語言能力發(fā)展
4.1中小學英語教師的課堂言語互動／108
4.2小學優(yōu)質課堂的言語互動分析／122
4.3小學英語專家型教師和新手教師的言語互動分析／136
4.4主要結論和策略建議／158
第五章中小學英語教師職前階段的語言能力發(fā)展
5.1中小學英語教師職前階段語言能力發(fā)展的背景分析／166
5.2中小學英語教師職前階段語言能力發(fā)展的現狀分析／176
5.3中小學英語教師職前階段語言能力發(fā)展的提升策略／199
第六章中小學英語教師職后階段的語言能力發(fā)展及策略
6.1中小學英語教師職后階段語言能力發(fā)展的現狀分析／204
6.2中小學英語教師職后階段語言能力發(fā)展的改革策略／230
附錄／236
參考文獻／269
后記／286
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學科核心素養(yǎng)視域下中小學英語教師語言能力發(fā)展 作者簡介
孫二軍，西安外國語大學英語師范學院?教育學院院長、教授、博士生導師，陜西高校青年創(chuàng)新團隊（“一帶一路”沿線國家教育發(fā)展戰(zhàn)略研究創(chuàng)新團隊）負責人，首批“西外學者”入選者，省級教學名師，主要從事教師教育與高等教育的相關研究。近年來主持國家社科項目、教.部人文社科項目、教.部區(qū)域國別課題、省級教改重點項目等10余項課題，在學術核心期刊發(fā)表論文30余篇，出版學術著作和教材4部，曾獲得陜西省普通高校人文社科優(yōu)秀成果一等獎、陜西省高等教育教學成果一等獎。 李詩萌，西安外國語大學“區(qū)域國別的文化與教育”博士研究生，主要從事國際外語教師專業(yè)發(fā)展研究 楊水娟，西咸新區(qū)灃東新城陽光城小學英語教師，主要從事中小學英語教學研究
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