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國(guó)家社科基金叢書:古羅馬教師研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787010253633
- 條形碼：9787010253633 ; 978-7-01-025363-3
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
國(guó)家社科基金叢書:古羅馬教師研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書深入地研究古羅馬家庭教育者（包括父母、教仆和家庭教師）和學(xué)校教師群體（包括初級(jí)教師、文法和演說(shuō)術(shù)教師），提出“父親即教師”不僅是古羅馬家庭教育的實(shí)踐模式，更是貫穿整個(gè)羅馬時(shí)期的教育理念。培養(yǎng)希臘式演說(shuō)家的目標(biāo)亦被植根于這種“先人風(fēng)尚”的文化土壤。而培養(yǎng)演說(shuō)家的古羅馬教師群體則是由很多活躍于貴族家庭和各級(jí)學(xué)校的希臘文化奴隸和少量的羅馬知識(shí)分子構(gòu)成。本書“近距離”觀察他們的工作環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)、師生關(guān)系等職業(yè)狀態(tài),“深描”其社會(huì)角色、經(jīng)濟(jì)收入、同行競(jìng)爭(zhēng)等生存窘境,“洞察”國(guó)家對(duì)教師辦學(xué)的扶植與壓制政策及對(duì)其社會(huì)流動(dòng)的影響。結(jié)論認(rèn)為，擁有知識(shí)的古羅馬教師與其卑微的身份形成了“錯(cuò)位”，與學(xué)生、家長(zhǎng)、同行、庇護(hù)人及帝王等形成了金錢與交易、敵對(duì)與友好、競(jìng)爭(zhēng)與合作、控制與利用的微妙關(guān)系。盡管如此，他們還是很好地完成了教育使命，不僅培養(yǎng)出一代代符合貴族道德標(biāo)準(zhǔn)和生活方式的精英，還把希臘—羅馬文明的種子撒遍地中海地區(qū)，使之成為西方文明的重要源頭。
國(guó)家社科基金叢書:古羅馬教師研究 目錄
導(dǎo)論
**章 古羅馬文教的歷史背景
**節(jié) 羅馬建城到意大利半島統(tǒng)一
第二節(jié) 羅馬大征服到西塞羅時(shí)代
第三節(jié) 奧古斯都到昆體良時(shí)代
第四節(jié) 三世紀(jì)危機(jī)到基督教時(shí)代
第二章 古羅馬家庭里的“教師”
**節(jié) 父親即教師
第二節(jié) 母親與孩子
第三節(jié) 教仆與貴族孩子
第四節(jié) 家庭教師與學(xué)生
第三章 古羅馬學(xué)校教師
節(jié) 昆體良筆下的理想教師
第二節(jié) 學(xué)校教師的工作環(huán)境
第三節(jié) 學(xué)校教師的課程教學(xué)
第四節(jié) 學(xué)校里的師生關(guān)系
第四章 古羅馬教師的社會(huì)地位
節(jié) 初級(jí)教師的社會(huì)地位
第二節(jié) 中高等教師的職業(yè)聲望
第三節(jié) 中高等教師的收入與壓力
第四節(jié) 古羅馬教師的社會(huì)流動(dòng)
第五章 古羅馬 與教師
節(jié) 共和時(shí)期的兩項(xiàng)教師法令
第二節(jié) 帝國(guó)對(duì)教師的鼓勵(lì)與扶植
第三節(jié) 帝王對(duì)教師的壓制與利用
第四節(jié) 朱利安皇帝的兩個(gè)教師法令
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
國(guó)家社科基金叢書:古羅馬教師研究 作者簡(jiǎn)介
姬慶紅，山東汶上縣人，歷史學(xué)博士，蘭州大學(xué)歷史文化學(xué)院教授。主攻古羅馬史、馬可·波羅時(shí)代的中外交流史，神話傳說(shuō)與早期全球化關(guān)系。2017—2018年在英國(guó)劍橋大學(xué)訪學(xué)。已出版與馬可·波羅相關(guān)的譯著、專著各一部；發(fā)表核心論文若干篇，其中多篇被《人大復(fù)印資料》《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》轉(zhuǎn)載或摘編；主持并完成國(guó)家社科基金項(xiàng)目“古羅馬教師研究”、蘭州大學(xué)意大利文化研究中心項(xiàng)目“馬可·波羅時(shí)代的中西文化交流”等；獲得第十三屆“挑戰(zhàn)杯”甘肅省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)(2021)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
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