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職業(yè)院校教師工作生活質(zhì)量研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787513089333
- 條形碼：9787513089333 ; 978-7-5130-8933-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
職業(yè)院校教師工作生活質(zhì)量研究 內(nèi)容簡介
本書在對教師工作生活質(zhì)量進行理論分析的基礎(chǔ)上，首先對我國職業(yè)院校教師工作和生活的現(xiàn)狀、問題等進行了實證調(diào)查，基于結(jié)構(gòu)方程、多元回歸、多層線性模型等實證研究方法進行分析;其次,對我國職業(yè)教育教師師資培訓(xùn)的滿意度情況進行實證調(diào)查;*后，基于國際經(jīng)驗和我國的現(xiàn)實狀況，在我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和國際化發(fā)展趨勢下，就如何建設(shè)一支高素質(zhì)職業(yè)院校教師隊伍，進行路徑分析，為職業(yè)教育管理部門制定職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的宏觀調(diào)控政策提供重要依據(jù)。研究主要采用文獻法、比較法和問卷調(diào)查法。
職業(yè)院校教師工作生活質(zhì)量研究 目錄
目錄
**章緒論
一、問題提出
二、核心概念界定
三、文獻述評
四、研究目標與內(nèi)容
五、研究思路與方法
第二章職業(yè)院校教師工作生活質(zhì)量研究的現(xiàn)狀
**節(jié)職業(yè)院校教師工作生活質(zhì)量研究概述
一、政策驅(qū)動下的研究
二、教師工作生活質(zhì)量文獻述評
三、職業(yè)院校教師研究的未來展望
第二節(jié)職業(yè)院校教師職業(yè)倦怠研究文獻分析
一、研究方法和過程
二、文獻收集
三、文獻年度發(fā)文分析
四、研究結(jié)果與分析
五、研究熱點與領(lǐng)域演變
第三節(jié)職業(yè)院校教師工作滿意度研究文獻分析
一、文獻收集
二、文獻年度發(fā)文分析
三、文獻高頻關(guān)鍵詞分析
四、研究熱點分析
第四節(jié)職業(yè)院校教師激勵研究文獻分析
一、文獻收集
二、文獻年度發(fā)文分析
三、文獻高頻關(guān)鍵詞分析
四、研究熱點分析
五、研究演變
第三章中職教師工作滿意度調(diào)查研究
**節(jié)調(diào)查概述
一、調(diào)查問卷與內(nèi)容
二、調(diào)查對象與范圍
三、調(diào)查抽樣與實施
四、調(diào)查數(shù)據(jù)清理
五、樣本基本信息
六、問卷信度分析
第二節(jié)中職教師工作滿意度研究方法
一、模型建構(gòu)及假設(shè)
二、模型建立及檢驗
三、建模*終結(jié)果
四、中職教師工作滿意度得分測算方法
第三節(jié)中職教師工作滿意度測算
一、全國中職教師教育滿意度整體情況
二、教師*滿意和*不滿意的方面
三、中職教師工作滿意度調(diào)查的重要性矩陣分析
第四節(jié)中職教師亞群體的差異分析
一、學(xué)校差異視角下的中職教師亞群體工作滿意度比較
二、個體差異視角下的中職教師亞群體工作滿意度比較
第五節(jié)成績、不足與建議
一、主要成績
二、主要不足
三、政策建議
第四章不同職業(yè)發(fā)展階段教師滿意度影響因素實證研究
**節(jié)職業(yè)發(fā)展階段理論基礎(chǔ)與測量方法
一、職業(yè)發(fā)展階段性理論
二、測量與方法
第二節(jié)分職業(yè)發(fā)展階段教師滿意度影響因素分析
一、不同職業(yè)發(fā)展階段教師工作滿意度與一級影響因素分析
二、不同職業(yè)發(fā)展階段教師工作滿意度二級影響因素的分析
三、不同職業(yè)發(fā)展階段的教師需求差異性分析
第三節(jié)小結(jié)與建議
一、滿足不同職業(yè)發(fā)展階段教師的專業(yè)發(fā)展訴求
二、關(guān)注副高職稱教師工作生活質(zhì)量
三、提高中職教師職業(yè)認同
第五章不同層級管理因素對教師工作滿意度的影響差異研究
**節(jié)基礎(chǔ)理論與研究假設(shè)
一、問題提出
二、理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)
第二節(jié)三層線性模型分析
一、數(shù)據(jù)說明
二、多層模型
三、變量與測量
四、模型設(shè)定與分析
第三節(jié)結(jié)論與建議
一、加強以省區(qū)為行政單位的統(tǒng)籌管理
二、推進不同辦學(xué)性質(zhì)學(xué)校教師身份待遇同等化
三、發(fā)揮示范院校輻射帶動作用
四、加強學(xué)校層面的督導(dǎo)評價
五、保障教師良好的職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境
第六章職業(yè)院校師資培訓(xùn)滿意度調(diào)查研究
**節(jié)調(diào)查概述
一、調(diào)查方法與工具
二、調(diào)查對象與范圍
三、調(diào)查抽樣與實施
四、調(diào)查樣本基本信息
五、評分標準與計算
第二節(jié)職業(yè)院校教師培訓(xùn)滿意度分析
一、教師對培訓(xùn)項目的滿意度分析
二、教師對培訓(xùn)效果的滿意度分析
三、參訓(xùn)教師的需求
四、職業(yè)院校教師培訓(xùn)整體成效
第三節(jié)教師培訓(xùn)存在的不足
一、培訓(xùn)過程缺乏靈活拓展性，內(nèi)容偏于陳舊
二、省級實施缺乏統(tǒng)籌能力，執(zhí)行分化不均衡
三、教師參訓(xùn)積極性下滑
四、培訓(xùn)績效評價結(jié)果運用力度不夠，教師培訓(xùn)成果運用和轉(zhuǎn)化力不足
第四節(jié)改進教師培訓(xùn)的對策建議
一、升級實施國培計劃“40”
二、建立部本級示范引領(lǐng)的分層項目實施機制
三、重點推行團隊研修和分類培訓(xùn)模式
四、切實推進培訓(xùn)所學(xué)落地轉(zhuǎn)化工作
五、加強職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)
六、積極推進培訓(xùn)信息化和信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)
七、建立跨區(qū)域培訓(xùn)組織協(xié)調(diào)機制
第七章面向職業(yè)教育國際化的職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)
**節(jié)新時代職業(yè)教育國際化的發(fā)展
一、職業(yè)教育國際化發(fā)展的現(xiàn)實意義
二、職業(yè)教育國際化發(fā)展的原則及實現(xiàn)路徑
第二節(jié)職業(yè)教育國際化戰(zhàn)略亟須教師隊伍國際化
一、教師隊伍國際化是職業(yè)教育國際化的重要指征
二、職業(yè)教育國際化師資隊伍建設(shè)政策演進
三、職業(yè)教育國際化師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀
第三節(jié)職業(yè)教育國際化教師隊伍建設(shè)挑戰(zhàn)與應(yīng)對
一、師資國際化的組織結(jié)構(gòu)待完善
二、師資國際化培育體系待健全
三、與國際接軌的師資管理體制有待完善
附錄1中等職業(yè)教育教師滿意度調(diào)查問卷
附錄2Bootstrap檢驗結(jié)果（外部模型載荷）
附錄3題項的交叉符合系數(shù)
附錄4職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃實施情況調(diào)查問卷
參考文獻
后記
**章緒論
一、問題提出
二、核心概念界定
三、文獻述評
四、研究目標與內(nèi)容
五、研究思路與方法
第二章職業(yè)院校教師工作生活質(zhì)量研究的現(xiàn)狀
**節(jié)職業(yè)院校教師工作生活質(zhì)量研究概述
一、政策驅(qū)動下的研究
二、教師工作生活質(zhì)量文獻述評
三、職業(yè)院校教師研究的未來展望
第二節(jié)職業(yè)院校教師職業(yè)倦怠研究文獻分析
一、研究方法和過程
二、文獻收集
三、文獻年度發(fā)文分析
四、研究結(jié)果與分析
五、研究熱點與領(lǐng)域演變
第三節(jié)職業(yè)院校教師工作滿意度研究文獻分析
一、文獻收集
二、文獻年度發(fā)文分析
三、文獻高頻關(guān)鍵詞分析
四、研究熱點分析
第四節(jié)職業(yè)院校教師激勵研究文獻分析
一、文獻收集
二、文獻年度發(fā)文分析
三、文獻高頻關(guān)鍵詞分析
四、研究熱點分析
五、研究演變
第三章中職教師工作滿意度調(diào)查研究
**節(jié)調(diào)查概述
一、調(diào)查問卷與內(nèi)容
二、調(diào)查對象與范圍
三、調(diào)查抽樣與實施
四、調(diào)查數(shù)據(jù)清理
五、樣本基本信息
六、問卷信度分析
第二節(jié)中職教師工作滿意度研究方法
一、模型建構(gòu)及假設(shè)
二、模型建立及檢驗
三、建模*終結(jié)果
四、中職教師工作滿意度得分測算方法
第三節(jié)中職教師工作滿意度測算
一、全國中職教師教育滿意度整體情況
二、教師*滿意和*不滿意的方面
三、中職教師工作滿意度調(diào)查的重要性矩陣分析
第四節(jié)中職教師亞群體的差異分析
一、學(xué)校差異視角下的中職教師亞群體工作滿意度比較
二、個體差異視角下的中職教師亞群體工作滿意度比較
第五節(jié)成績、不足與建議
一、主要成績
二、主要不足
三、政策建議
第四章不同職業(yè)發(fā)展階段教師滿意度影響因素實證研究
**節(jié)職業(yè)發(fā)展階段理論基礎(chǔ)與測量方法
一、職業(yè)發(fā)展階段性理論
二、測量與方法
第二節(jié)分職業(yè)發(fā)展階段教師滿意度影響因素分析
一、不同職業(yè)發(fā)展階段教師工作滿意度與一級影響因素分析
二、不同職業(yè)發(fā)展階段教師工作滿意度二級影響因素的分析
三、不同職業(yè)發(fā)展階段的教師需求差異性分析
第三節(jié)小結(jié)與建議
一、滿足不同職業(yè)發(fā)展階段教師的專業(yè)發(fā)展訴求
二、關(guān)注副高職稱教師工作生活質(zhì)量
三、提高中職教師職業(yè)認同
第五章不同層級管理因素對教師工作滿意度的影響差異研究
**節(jié)基礎(chǔ)理論與研究假設(shè)
一、問題提出
二、理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)
第二節(jié)三層線性模型分析
一、數(shù)據(jù)說明
二、多層模型
三、變量與測量
四、模型設(shè)定與分析
第三節(jié)結(jié)論與建議
一、加強以省區(qū)為行政單位的統(tǒng)籌管理
二、推進不同辦學(xué)性質(zhì)學(xué)校教師身份待遇同等化
三、發(fā)揮示范院校輻射帶動作用
四、加強學(xué)校層面的督導(dǎo)評價
五、保障教師良好的職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境
第六章職業(yè)院校師資培訓(xùn)滿意度調(diào)查研究
**節(jié)調(diào)查概述
一、調(diào)查方法與工具
二、調(diào)查對象與范圍
三、調(diào)查抽樣與實施
四、調(diào)查樣本基本信息
五、評分標準與計算
第二節(jié)職業(yè)院校教師培訓(xùn)滿意度分析
一、教師對培訓(xùn)項目的滿意度分析
二、教師對培訓(xùn)效果的滿意度分析
三、參訓(xùn)教師的需求
四、職業(yè)院校教師培訓(xùn)整體成效
第三節(jié)教師培訓(xùn)存在的不足
一、培訓(xùn)過程缺乏靈活拓展性，內(nèi)容偏于陳舊
二、省級實施缺乏統(tǒng)籌能力，執(zhí)行分化不均衡
三、教師參訓(xùn)積極性下滑
四、培訓(xùn)績效評價結(jié)果運用力度不夠，教師培訓(xùn)成果運用和轉(zhuǎn)化力不足
第四節(jié)改進教師培訓(xùn)的對策建議
一、升級實施國培計劃“40”
二、建立部本級示范引領(lǐng)的分層項目實施機制
三、重點推行團隊研修和分類培訓(xùn)模式
四、切實推進培訓(xùn)所學(xué)落地轉(zhuǎn)化工作
五、加強職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)
六、積極推進培訓(xùn)信息化和信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)
七、建立跨區(qū)域培訓(xùn)組織協(xié)調(diào)機制
第七章面向職業(yè)教育國際化的職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)
**節(jié)新時代職業(yè)教育國際化的發(fā)展
一、職業(yè)教育國際化發(fā)展的現(xiàn)實意義
二、職業(yè)教育國際化發(fā)展的原則及實現(xiàn)路徑
第二節(jié)職業(yè)教育國際化戰(zhàn)略亟須教師隊伍國際化
一、教師隊伍國際化是職業(yè)教育國際化的重要指征
二、職業(yè)教育國際化師資隊伍建設(shè)政策演進
三、職業(yè)教育國際化師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀
第三節(jié)職業(yè)教育國際化教師隊伍建設(shè)挑戰(zhàn)與應(yīng)對
一、師資國際化的組織結(jié)構(gòu)待完善
二、師資國際化培育體系待健全
三、與國際接軌的師資管理體制有待完善
附錄1中等職業(yè)教育教師滿意度調(diào)查問卷
附錄2Bootstrap檢驗結(jié)果（外部模型載荷）
附錄3題項的交叉符合系數(shù)
附錄4職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃實施情況調(diào)查問卷
參考文獻
后記
展開全部
職業(yè)院校教師工作生活質(zhì)量研究 作者簡介
尹玉輝，女，山東青島人，南開大學(xué)統(tǒng)計學(xué)博士，現(xiàn)為中國教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所研究員。主要從事研究方向為職業(yè)教育宏觀政策，職業(yè)教育評價等相關(guān)研究。在《教育研究》《職教論壇》《中國職業(yè)技術(shù)教育》等核心報刊刊發(fā)表論文20余篇，發(fā)表SCI論文四篇，在教育科學(xué)出版社、高等教育出版社等參與出版著作7部。代表作有：《中等職業(yè)教育學(xué)生滿意度分析》（載《教育研究》2018年第1期），“人大復(fù)印資料”《職業(yè)技術(shù)教育》2018年第7期全文轉(zhuǎn)載）；《全國中等職業(yè)教育雇主滿意度調(diào)查實證研究》（載《職教論壇》2019年第6期，“人大復(fù)印資料”《職業(yè)技術(shù)教育》2019年第12期全文轉(zhuǎn)載）等。主持和承擔“北京市專任教師從業(yè)狀況與生活狀況調(diào)查研究”、“全國中等職業(yè)教育滿意度測評研究”、“中等職業(yè)教育質(zhì)量評價指標體系研究”、“中等職業(yè)教育學(xué)生發(fā)展狀況調(diào)查”等國家級、省部級、院級課題20余項。
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