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透視可見(jiàn)的學(xué)習(xí) 版權(quán)信息
- ISBN：9787519133528
- 條形碼：9787519133528 ; 978-7-5191-3352-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
透視可見(jiàn)的學(xué)習(xí) 本書(shū)特色
《透視可見(jiàn)的學(xué)習(xí)》一書(shū)由兩位作者之間的一場(chǎng)對(duì)談?wù)归_(kāi)，其中，約翰·哈蒂是“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”創(chuàng)始者，克勞斯·齊雷爾是“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”在德國(guó)的主要推動(dòng)者，他們都是在全球推廣“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”的核心人物。在本書(shū)中，兩位作者對(duì)“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”的理論視野和實(shí)踐價(jià)值做了深入探討，緊密結(jié)合一線教師的工作實(shí)際，詳細(xì)闡釋了“學(xué)習(xí)的語(yǔ)言”和“成功的學(xué)校”的內(nèi)涵，并重申了教師素質(zhì)的獨(dú)特價(jià)值。其中，哈蒂不僅對(duì)“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”故事進(jìn)行了解讀和答疑，還提供了“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”數(shù)據(jù)分析的新成果。這本書(shū)將會(huì)為想要了解和致力于“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”發(fā)展的教育界人士點(diǎn)亮思考的燈塔。
透視可見(jiàn)的學(xué)習(xí) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)由兩位作者之間的一場(chǎng)對(duì)談?wù)归_(kāi)，其中哈蒂是“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”創(chuàng)始者，齊勒是“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”在德國(guó)的主要推動(dòng)者，他們都是在全球推廣“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”的核心人物。在對(duì)談中，他們產(chǎn)生了共同為教師寫(xiě)作一本“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”理論普及著作的想法。在本書(shū)中，兩位作者對(duì)“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”的理論視野和實(shí)踐價(jià)值做了深入探討，緊密結(jié)合一線教師的工作實(shí)際，詳細(xì)闡釋了“學(xué)習(xí)的語(yǔ)言”和“成功的學(xué)校”的內(nèi)涵，并重申了教師素質(zhì)的獨(dú)特價(jià)值。在本書(shū)中，哈蒂還提供了“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”數(shù)據(jù)分析的近期新成果，涉及的影響因素?cái)?shù)量，從800個(gè)增多至1400余個(gè)。
透視可見(jiàn)的學(xué)習(xí) 目錄
**章 “這取決于教師的教育專長(zhǎng)。”——約翰·哈蒂對(duì)話克勞斯·齊雷爾／001
第二章 導(dǎo)言／009
第三章 “可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”的故事：透視“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”／012
第四章 什么是不可逃避的：學(xué)生和他們的家庭背景／023
第五章 什么僅憑自身收效甚微：結(jié)構(gòu)、框架條件與課程項(xiàng)目／038
第六章 學(xué)習(xí)在哪里變得可見(jiàn)：教與學(xué)的過(guò)程／055
第七章 什么真正重要：教師和他們的熱忱／081
第八章 標(biāo)志在哪里：一個(gè)總結(jié)／091
第九章 遺漏了什么：展望／104
第十章 從何開(kāi)始：實(shí)踐的理念／112
附錄A 常見(jiàn)的問(wèn)題／128
附錄B 250 余個(gè)影響因素（2018 年5 月）／136
展開(kāi)全部
透視可見(jiàn)的學(xué)習(xí) 作者簡(jiǎn)介
作者介紹 約翰·哈蒂是澳大利亞墨爾本大學(xué)榮譽(yù)教授，澳大利亞教學(xué)與學(xué)校管理研究所所長(zhǎng)。他是暢銷(xiāo)全球的“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”系列圖書(shū)的開(kāi)創(chuàng)者。 克勞斯·齊雷爾是德國(guó)奧格斯堡大學(xué)教育學(xué)教授，兼任英國(guó)牛津大學(xué)SKOPE（技能、知識(shí)與組織績(jī)效研究中心）副研究員，他是“可見(jiàn)的學(xué)習(xí)”在德國(guó)的主要推廣者。 譯者介紹 施芳婷，華東師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所博士生，主要從事國(guó)際組織教育政策、國(guó)際教育思潮等研究。 伍紹楊，華南師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所副研究員，主要從事課堂教學(xué)理論、21世紀(jì)能力、批判性思維和國(guó)際教育前沿動(dòng)態(tài)等研究。
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