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信息化教學與多媒體課件制作 版權信息
- ISBN：9787563083800
- 條形碼：9787563083800 ; 978-7-5630-8380-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
信息化教學與多媒體課件制作 內容簡介
本書是作者從事信息化教學與多媒體課件制作教學實踐與研究的總結。全書以教育數字化轉型為背景分別介紹了信息化教學技術的新發展、新要求和新應用，信息化教學環境與教學資源信息化教學模式與教學設計，信息化教學評價與教學研究等信息化教學的基本理念、基本原理和基本方法；基于教學數字化與新課程標準的多媒體課件設計理念、方法和技術；基于PowerPoint 2021的新功能和多種控件技術應用的多媒體課件制作技術與方法。全書理論聯系實際，注重信息化技術與方法的有效應用，在相應章節安排了典型應用案例和實踐活動。
信息化教學與多媒體課件制作 目錄
**章 信息化教學的新發展
**節 信息化與信息化教學的發展
一、信息化教學基礎
二、從信息化教學到數字化教學
三、信息化教學的實踐案例
第二節 信息技術的新發展及其教學應用
一、云計算云存儲及其教學應用
二、虛擬現實技術及其教學應用
三、人工智能技術及其教學應用
第三節 信息技術與地理教學的整合和深度融合
一、信息技術與地理教學的整合
二、地理信息技術輔助地理教學
三、地理學科信息化教學實踐案例
第二章 信息化教學方法與技術
**節 信息化教學環境與資源
一、信息化教學環境
二、信息化教學資源
三、信息化教學環境與資源的教學應用
第二節 信息化教學模式與信息化教學設計
一、信息化教學模式
二、信息化教學設計
第三節 信息化教學評價與研究
一、信息化教學評價
二、信息化教學研究
三、信息化教學的專業化應用
第四節 數字化教學的標準與規范
一、教師數字素養標準
二、數字化教學基本規范(依據《江蘇高校數字化教學基本規范》)
第三章 多媒體課件的設計、制作與評價
**節 多媒體課件設計與制作的理論基礎
一、現代學習理論
二、現代教學理論
三、現代教育技術理論
四、學科教學理論——以地理學科為例
第二節 多媒體課件設計的內容與方法
一、課件設計的基本內容
二、課件設計的基本步驟
三、課件設計的基本方法
四、課件設計的基本要求
五、課件設計的策略
第三節 課件的評價標準
一、教育性標準
二、技術性標準
三、藝術性標準
第四章 多媒體素材的獲取、處理與制作
**節 多媒體素材的獲取
一、文本素材的獲取
二、圖形素材的獲取
三、圖像素材的獲取
四、聲音素材的獲取
五、視頻素材的獲取
六、動畫素材的獲取
七、全景圖的獲取
第二節 多媒體素材的加工處理
一、多媒體素材文件的格式轉換
二、多媒體素材的編輯處理
第三節 多媒體素材的制作
一、圖形的制作(思維導圖的制作)
二、圖像的制作(Photoshop)
三、聲音的制作(錄音機)
四、視頻的制作(錄屏)
五、動畫的制作(GIF／WEBP動畫制作)
第五章 基于PowerPoint 2021的多媒體課件制作
**節 PowerPoint 2021的基本操作
一、PowerPoint 2021的工作環境
二、PowerPoint 2021的基本操作
三、PowerPoint 2021的母版與模板
第二節 幻燈片課件的整體設計
一、多媒體幻燈片課件的組成
二、多媒體幻燈片課件的結構
三、多媒體幻燈片課件的總體設計
四、在幻燈片課件中正確使用多媒體素材
五、重視幻燈片課件的藝術設計
六、針對實際教學需要設計與制作多媒體幻燈片課件
第三節 設置課件的動畫效果與交互性
一、動畫效果設置
二、交互性設置
第四節 幻燈片課件的應用設計
一、在．PowerPoint中啟動幻燈片放映的方法
二、設置幻燈片切換效果
三、設置幻燈片放映方式
四、在播放時畫出重點
五、放映時間設計
六、錄制演示文稿
七、課件文件的保存
第六章 幻燈片課件的高級制作
**節 iSlide-插件的功能與應用
一、iSlide插件簡介
二、iSlide插件的主要功能
三、iSlide的素材資源
第二節 Onekey Tools插件的功能與應用
一、Onekey Tools 10插件
二、Onekey Tools Plus插件
第三節 101教育PPT的教學應用
一、101教育PPT簡介
二、101教育PPT的主要功能
三、應用案例
第四節 雨課堂插件的功能與教學應用
第五節 OfficePLUS插件及其教學應用
一、OfficePLUS插件的功能
二、OfficePLUS插件的教學應用
參考文獻
展開全部
信息化教學與多媒體課件制作 作者簡介
孫漢群，江蘇第二師范學院城市與資源環境學院院長、江蘇省高校“青藍工程”學術帶頭人，身處教學一線多年，經驗豐富。著有《坡面日照和天文輻射研究》《地理信息技術與地理教學的整合》等，主編《多媒體計算機輔助教學與課件制作》。
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