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深度學習的校本化探索 版權信息
- ISBN：9787210148630
- 條形碼：9787210148630 ; 978-7-210-14863-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
深度學習的校本化探索 內容簡介
。本書由學習共同體和成長共同體兩個篇章構成，內容為對初高中階段新課程、新教材教學方法的研究，涉及語文、數學、英語等各個學科。主要內容包括：以深度學習，賦能教學高質量發展；攜手思政教育，打造魅力數學課堂一一以課題學習“從數據談節水”為例等。
深度學習的校本化探索 目錄
基于問題驅動的高中政治深度教學策略探究
深度學下地方史料在中學歷史教學中的應用一一以選必修2第11課“近代以來的城市化”為例
提生深度思辨力的課堂教學策略一以“太平天國運動”為例......
深度學下基于情境創設的初中歷史教學策略探析以版初中“東漢的興衰”為例
淺論下初中音樂教學中舞蹈元素的滲透與實踐
“雙新”視城下智慧體育在高中“式”走班教學中的應用研究
背景下初中“體育與健康”課程跨學科主題項目學
中學“信息技術”課堂關于深度學略研究
凸顯理科屬:初中“生物學”跨學科實踐活動的教學研究
[深度分析]
“雙新”背景下傳統作品深度學究一一以高中語文選擇必修中冊《費》為例
基于深度學堂探究型教學設計一以“一類方程的尋根探緣”為例
基于深度學的高中物理課堂案例分析一一以“曲線運動”為例
下融合“化學實驗社團+課堂”的微項目式教學一一以“調控蘋果汁酶促褐變反應的條件”為例
基于深度學新教具的“孟德爾的豌豆雜交實驗”
大單元教學設計中地理核心素養的培養一一以“人口的分布變化”為例
中學生對(22年版)健康知識掌握狀況調查與分析
[深度設計]
拋物線及其標準方程
深度學單元教學案例
以“設計簡易凈水器”為例
“天然水的凈化”項目式教學
“降低化學反應活化能的酶”一節教學設計
創設情境巧引導,基于地理核心素養的深度教學設計一以“巴西
熱帶雨林的開發與保護”為例
深度學下的實驗探究教學設計一一以“城市為何頻繁'看海'”為例
[深度反思)
從“經術之師”到“學術之師”一對“雙新”背景下的語文課堂的思考
指向深度學大單元教學的實踐與思考
深度學中英語SQ2E讀寫教學路徑實踐
教育隨想:從認知到素養的驚險一躍如何實現——讓“深度學/p>
腳踏實地且發生在學生的身邊
編成長共同體
成長的路上因為有你,便會一路繁花似錦
讓成長共同體成為真實的班級狀態
寒假期間學生共同體的實踐與思考
把學生當作一粒種子
抓住教育契機學生成長
構建師生學體的策略和思考
在活動中學體成長一一記高一(4)班寒假小組活動.....
攜手推動構建學生成長共同體，實行共享共贏
越是憧憬越要風雨兼程一一師大附中濱江校區“寒假學
共同體”活動小結
讓學生在成長共同體中健康成長
聚陽生焰,攏指成拳一一初二(10)班學體實踐探索
假期學生學體嘗試
初中學體實踐一一以南昌市上海鳳凰外國語學校初一(6)班為例
同心共力相輔相成一一初二(7)班成長共同體經驗與思考
展開全部
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