目錄序言（秦惠民）緒論 大學(xué)生創(chuàng)造力培育：世紀(jì)之問與時(shí)代使命 1**章 大學(xué)生創(chuàng)造力培育：研究范式與發(fā)展趨勢 17**節(jié) 創(chuàng)造力研究的傳統(tǒng)范式及其轉(zhuǎn)換 18第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)造力培育的相關(guān)研究 28第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)造力培育研究趨勢及本書研究視角 42第二章 大學(xué)生創(chuàng)造力培育：理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計(jì) 47**節(jié) 創(chuàng)造力相關(guān)概念界定 48第二節(jié) 創(chuàng)造力研究的相關(guān)理論 53第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)造力培育的研究設(shè)計(jì) 62第三章 大學(xué)生創(chuàng)造力培育：發(fā)展調(diào)查與特征分析 73**節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)造力培育的整體狀況分析 74第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)造力培育的基本差異分析 77第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)造力培育的調(diào)查結(jié)果及研究討論 91第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)造力培育的基本特征與主要結(jié)論 105第四章 大學(xué)生創(chuàng)造力培育：主要問題與關(guān)鍵因素 109**節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)造力培育的主要問題及影響因素 110第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)造力培育之目標(biāo)設(shè)計(jì) 117第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)造力培育之課程改革 135第四節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)造力培育之教學(xué)改進(jìn) 150第五節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)造力培育之文化建設(shè) 168第五章 大學(xué)生創(chuàng)造力培育：過程創(chuàng)新與系統(tǒng)協(xié)同 189**節(jié) 樹立大學(xué)生創(chuàng)造力培育的科學(xué)觀念 190第二節(jié) 構(gòu)建創(chuàng)造力優(yōu)先的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系 208第三節(jié) 深化以評價(jià)為引領(lǐng)的創(chuàng)造力培育系統(tǒng)協(xié)同改革 225第四節(jié) 完善著力創(chuàng)造力培育的教育教學(xué)質(zhì)量保障體系 242第六章 大學(xué)生創(chuàng)造力培育：贏得未來與行動當(dāng)下 262**節(jié) 贏得未來的大學(xué)生創(chuàng)造力培育：奮斗百年復(fù)興路 263第二節(jié) 知己知彼的大學(xué)生創(chuàng)造力培育：明確核心問題集 272第三節(jié) 行動當(dāng)下的大學(xué)生創(chuàng)造力培育：攻克關(guān)鍵突破口 287后記 295圖目錄圖2.1 大學(xué)生創(chuàng)造力研究思路框架圖 70圖5.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)制定模型圖示 224圖5.2 教育教學(xué)質(zhì)量生成基本要素及質(zhì)量生成過程示意圖 246圖5.3 教育教學(xué)質(zhì)量治理基本要素及治理系統(tǒng)運(yùn)行過程示意圖 250圖5.4 高校教育教學(xué)質(zhì)量文化基本要素及質(zhì)量文化生成過程示意圖 25