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高等職業院校大學生中國特色社會主義理論認同教育研究 版權信息
- ISBN：9787208184268
- 條形碼：9787208184268 ; 978-7-208-18426-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高等職業院校大學生中國特色社會主義理論認同教育研究 內容簡介
本書在研究和借鑒馬克思主義基本原理、思想政治教育等理論基礎上，界定中國特色社會主義理論認同的內涵，分析高等職業院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的機理。通過問卷調查，收集云班課等教學平臺的大數據來觀察大學生在思政課教學中的參與度以及認知情況，描述大學生中國特色社會主義理論認同的總體狀況，分析存在的問題。通過構建結構方程和Logistic模型，測算多種因素對“理論認同”教育的影響效應，提出強化高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的對策和建議。
高等職業院校大學生中國特色社會主義理論認同教育研究 目錄
目 錄
**章.導論 1
一、 研究背景與價值 1
二、 研究現狀述評 3
三、 研究內容 22
四、 思路方法 25
第二章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的理論基礎 27
一、 中國特色社會主義理論認同教育的概念界定 27
二、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的理論來源 32
三、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的重要意義 42 第三章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的歷史發展和基本經驗 49
一、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的歷史發展 49
二、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的基本經驗 56 第四章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的 機制 62 一、 思想政治教育對高職院校大學生中國特色社會主義理論 認同的影響 62 二、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的心理構成 67 三、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的心理學過程 70 四、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的心理機制 72 第五章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同 教育現狀及存在的問題 79 一、 調查設計與實施 79 二、 從調研數據把握高職院校大學生中國特色社會主義理論 認同教育的現狀 80 三、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育存在的 問題 85 四、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育現狀的 成因分析 87 第六章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同 教育的影響因素實證分析 96 一、 教育途徑對高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的 影響效應——基于結構方程模型的分析 96二、 人口屬性變量、主觀態度和政治觀對高職院校大學生中國 特色社會主義理論認同的影響效應——基于Logistic模型 的實證分析 106
三、 教學參與度對學生學習效果的影響 116 四、 高職院校思想政治理論課混合式教學效果研究 124 第七章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同 教育內容體系整合 130 一、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育內容 130 二、 中國特色社會主義理論認同教育內容的內在屬性 136 三、 新時代高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育 內容配置 140 第八章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育方法體系創新 143 一、 實施探究式教學提升認知水平 143 二、 注重情感體驗增強情感認同 145 三、 推行參與式教學提高學生教學參與度 148 四、 混合式教學提高教學實效性 150 五、 強化實踐教學提高思政課教學的吸引力和親和力 153 第九章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育途徑載體優選 159 一、 “理論認同教育”途徑概念及類型 159 二、 “理論認同教育”載體概念及其類型 161 三、 “理論認同教育”途徑和載體的相互關系 163 四、 新時代“理論認同教育”途徑和載體運用中存在的問題 164 五、 新時代“理論認同教育”途徑和載體建設的對策 166
第十章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同 教育隊伍建設 170 一、 高職院校“理論認同教育”隊伍的建設成效 170 二、 當前高職院校“理論認同教育”隊伍建設面臨的現實 問題 173 三、 進一步加強高職院校“理論認同教育”隊伍建設的策略 176 第十一章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的環境系統優化 180 一、 構建高校“大思政”格局 180 二、 豐富高校文化建設 184 三、 加強高校黨團工作環境 187 四、 提升社會文化環境 189 第十二章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育機制建設 192 一、 建立和完善“三全育人”機制 192 二、 構建中國特色社會主義理論認同教育協同機制 195 三、 完善中國特色社會主義理論認同教育保障機制 198 四、 建構中國特色社會主義理論認同教育的運行機制 200 五、 優化教育評價反饋機制 200
結.語 203
附件.中國特色社會主義理論認同教育調查問卷
注.釋 213
后.記 230
**章.導論 1
一、 研究背景與價值 1
二、 研究現狀述評 3
三、 研究內容 22
四、 思路方法 25
第二章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的理論基礎 27
一、 中國特色社會主義理論認同教育的概念界定 27
二、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的理論來源 32
三、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的重要意義 42 第三章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的歷史發展和基本經驗 49
一、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的歷史發展 49
二、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的基本經驗 56 第四章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的 機制 62 一、 思想政治教育對高職院校大學生中國特色社會主義理論 認同的影響 62 二、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的心理構成 67 三、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的心理學過程 70 四、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的心理機制 72 第五章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同 教育現狀及存在的問題 79 一、 調查設計與實施 79 二、 從調研數據把握高職院校大學生中國特色社會主義理論 認同教育的現狀 80 三、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育存在的 問題 85 四、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育現狀的 成因分析 87 第六章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同 教育的影響因素實證分析 96 一、 教育途徑對高職院校大學生中國特色社會主義理論認同的 影響效應——基于結構方程模型的分析 96二、 人口屬性變量、主觀態度和政治觀對高職院校大學生中國 特色社會主義理論認同的影響效應——基于Logistic模型 的實證分析 106
三、 教學參與度對學生學習效果的影響 116 四、 高職院校思想政治理論課混合式教學效果研究 124 第七章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同 教育內容體系整合 130 一、 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育內容 130 二、 中國特色社會主義理論認同教育內容的內在屬性 136 三、 新時代高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育 內容配置 140 第八章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育方法體系創新 143 一、 實施探究式教學提升認知水平 143 二、 注重情感體驗增強情感認同 145 三、 推行參與式教學提高學生教學參與度 148 四、 混合式教學提高教學實效性 150 五、 強化實踐教學提高思政課教學的吸引力和親和力 153 第九章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育途徑載體優選 159 一、 “理論認同教育”途徑概念及類型 159 二、 “理論認同教育”載體概念及其類型 161 三、 “理論認同教育”途徑和載體的相互關系 163 四、 新時代“理論認同教育”途徑和載體運用中存在的問題 164 五、 新時代“理論認同教育”途徑和載體建設的對策 166
第十章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同 教育隊伍建設 170 一、 高職院校“理論認同教育”隊伍的建設成效 170 二、 當前高職院校“理論認同教育”隊伍建設面臨的現實 問題 173 三、 進一步加強高職院校“理論認同教育”隊伍建設的策略 176 第十一章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育的環境系統優化 180 一、 構建高校“大思政”格局 180 二、 豐富高校文化建設 184 三、 加強高校黨團工作環境 187 四、 提升社會文化環境 189 第十二章. 高職院校大學生中國特色社會主義理論認同教育機制建設 192 一、 建立和完善“三全育人”機制 192 二、 構建中國特色社會主義理論認同教育協同機制 195 三、 完善中國特色社會主義理論認同教育保障機制 198 四、 建構中國特色社會主義理論認同教育的運行機制 200 五、 優化教育評價反饋機制 200
結.語 203
附件.中國特色社會主義理論認同教育調查問卷
注.釋 213
后.記 230
展開全部
高等職業院校大學生中國特色社會主義理論認同教育研究 作者簡介
沈蕾
女，1970年6月生，福建莆田人，烏魯木齊職業大學教授、博士，新疆維吾爾自治區高校思想政治理論課名師工作室負責人，主要從事馬克思主義理論教學、研究和宣傳。近年來，主持和參與國家社科基金、教育 部社科基金和新疆維吾爾自治區社科基金等各級各類課題20余項。獲新疆維吾爾自治區第十三屆哲學社會科學優秀獎，在《思想教育研究》《職教論壇》《教育與職業》等多個核心期刊、學術雜志發表論文50余篇，出版專著1部。
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