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包郵 (高職高專(zhuān))教育心理學(xué)
作者：熊建萍
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
363
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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(高職高專(zhuān))教育心理學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303286966
- 條形碼：9787303286966 ; 978-7-303-28696-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
(高職高專(zhuān))教育心理學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)以中小學(xué)教師資格考試和招教考試為目標(biāo)導(dǎo)向，以教育心理學(xué)的內(nèi)容體系為基本框架。為了彌補(bǔ)師范生在普通心理學(xué)知識(shí)上的欠缺，本書(shū)專(zhuān)門(mén)單列一章內(nèi)容介紹基礎(chǔ)心理學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn)，并論述了心理學(xué)和教育心理學(xué)的關(guān)系。這樣不但有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的連續(xù)性，而且也涵蓋了中小學(xué)教師資格考試和招教考試的相應(yīng)內(nèi)容？紤]到學(xué)生心理健康教育逐漸成為中小學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)之一，本書(shū)專(zhuān)列一章論述學(xué)生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)心理學(xué)一直是教育心理學(xué)的核心內(nèi)容，但傳統(tǒng)的教育心理學(xué) 側(cè)重學(xué)習(xí)理論的介紹，本書(shū)把教育心理學(xué)有關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容融合到學(xué)習(xí)心理中， 加注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)知識(shí)與原理去認(rèn)識(shí)、解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的能力。 本書(shū)努力避免用理論論證理論的抽象說(shuō)教，注重理論聯(lián)系實(shí)際，將經(jīng)典實(shí)例分析與原理闡述相結(jié)合。語(yǔ)言力求生動(dòng)活潑，使豐富深刻的內(nèi)容與生動(dòng)流暢的文字表達(dá)相輔相成。
(高職高專(zhuān))教育心理學(xué) 目錄
**章 心理學(xué)與教育心理學(xué)概述
節(jié) 心理學(xué)與教育心理學(xué)的研究對(duì)象
第二節(jié) 教育心理學(xué)研究的原則和方法
第二章 認(rèn)知過(guò)程
節(jié) 注意
第二節(jié) 感覺(jué)和知覺(jué)
第三節(jié) 記憶
第四節(jié) 思維和想象
第三章 情緒情感與意志過(guò)程
節(jié) 情緒和情感過(guò)程
第二節(jié) 意志過(guò)程
第四章 個(gè)性心理與個(gè)體差異
節(jié) 個(gè)性心理
第二節(jié) 智力
第三節(jié) 氣質(zhì)與性格
第四節(jié) 學(xué)習(xí)風(fēng)格
第五章 心理發(fā)展與教育
節(jié) 心理發(fā)展概述
第二節(jié) 中小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
第三節(jié) 中小學(xué)生個(gè)性與社會(huì)性的發(fā)展
第六章 學(xué)習(xí)理論
節(jié) 學(xué)習(xí)概述
第二節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
第五節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第七章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
第八章 學(xué)習(xí)策略
節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述
第二節(jié) 常用的學(xué)習(xí)策略
第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練
第九章 知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)
節(jié) 知識(shí)的學(xué)習(xí)
第二節(jié) 技能的學(xué)習(xí)
第十章 學(xué)習(xí)遷移
節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的理論
第三節(jié) 遷移與教學(xué)
第十一章 態(tài)度和品德的培養(yǎng)
節(jié) 態(tài)度和品德概述
第二節(jié) 態(tài)度和品德的發(fā)展過(guò)程
第三節(jié) 良好態(tài)度和品德的培養(yǎng)
第十二章 問(wèn)題解決與創(chuàng)造力
節(jié) 問(wèn)題解決概述
第二節(jié) 問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 創(chuàng)造力及其培養(yǎng)
第十三章 學(xué)校心理健康教育
展開(kāi)全部
(高職高專(zhuān))教育心理學(xué) 作者簡(jiǎn)介
熊建萍，河南師范大學(xué)副教授。中國(guó)心理學(xué)會(huì)眼動(dòng)心理研究專(zhuān)委會(huì)委員；河南省心理學(xué)會(huì)理事；河南省心理學(xué)會(huì)普通心理與實(shí)驗(yàn)心理學(xué)專(zhuān)委會(huì)主任；河南省普通高等學(xué)校教指委心理學(xué)專(zhuān)業(yè)副主任委員兼秘書(shū)長(zhǎng)；河南省“ ”本科專(zhuān)業(yè)帶頭人；心理學(xué)學(xué)科帶頭人。主持完成 社科基金項(xiàng)目、 人文社科項(xiàng)目、河南省科技廳科技攻關(guān)重點(diǎn)項(xiàng)目等。
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