包郵數學教學課例分析與教學設計研究

作者：沈威

出版社：中國礦業大學出版社出版時間：2024-01-01

開本： 16開 頁數： 201

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

數學教學課例分析與教學設計研究版權信息

ISBN：9787564656485
條形碼：9787564656485 ; 978-7-5646-5648-5
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
>
教育理論

數學教學課例分析與教學設計研究內容簡介

本書從如何做數學教學課例分析和如何開展數學教學設計兩個方面給出了相關案例，展示了如何著手做數學教學課例分析，如何形成課例點評的文章，如何基于相關理論做教學設計等，大部分案例已經發表在相關數學教育期刊上，為讀者提供可資借鑒的樣本。本書適合作為高等師范院校數學本科生、數學課程與教學論方向的研究生的教材或參考書，也可以作為中學數學教師開展教學課例分析與教學設計的參考書。

數學教學課例分析與教學設計研究目錄

課例點評篇數學教學課例研究的若干形態數學教學課例質性分析的過程與方法舉例教學課例研究1：注重創設情境，更要強調概念生成教學課例研究2：反省驅動探究，主動成就精彩教學課例研究3：教學導入要引導學生探究并提出課題教學課例研究4：例談導學案的價值屬性教學課例研究5：精彩教學的標準是促進學生思維發展教學課例研究6：何為誘導公式的教學追求教學課例研究7：透視點評研究揭示教學信念教學課例研究8：勿用“圓周率”干擾學生建構極限思想的本質教學課例研究9：珍視學生活動過程之瑜警惕教師起點設計之瑕教學課例研究10：正比例函數圖像課的應然追求與實踐分析教學課例研究11：核心素養指向的數學微課設計策略研究教學課例研究12：數學微課理解的表象分析及其內容展現的“自我表露法” 教學課例研究13：問題驅動與思想挖掘：“可積條件”教學示范課的個案研究教學課例研究14：透視和設計研討復習規律教學設計篇中學數學課題式教學概述啟發學生提出數學課題的若干策略教學設計研究1：初中統計內容課題式教學設計研究教學設計研究2：初中數學“統計調查”課題式教學設計研究教學設計研究3：“直方圖”課題式教學設計研究教學設計研究4：高中三角函數教育形態的重構教學設計研究5：銳角三角函數的數學本質與教學過程設計教學設計研究6：向量加法及其幾何意義的教育形態重構——基于啟發性提示語的視角

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