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包郵 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué):小學(xué)語(yǔ)文
作者：李敬衛(wèi)
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
223
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué):小學(xué)語(yǔ)文 版權(quán)信息
- ISBN：9787523200865
- 條形碼：9787523200865 ; 978-7-5232-0086-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué):小學(xué)語(yǔ)文 本書(shū)特色
本書(shū)以 版小學(xué)語(yǔ)文教材中四個(gè)單元為載體，用詳實(shí)的案例分析探討了單元整體教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合的實(shí)踐過(guò)程，充分挖掘了單元整體教學(xué)中的學(xué)科育人價(jià)值。另外，本書(shū)中還可以清晰看到小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)實(shí)施的可視化路徑，即“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”“單元整體設(shè)計(jì)的實(shí)踐”“單元整體教學(xué)的教研探索”以及“單元整體教學(xué)的反思與感悟”，從微觀的角度解析如何實(shí)施單元整體教學(xué)，對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和學(xué)習(xí)借鑒意義。
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué):小學(xué)語(yǔ)文 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)以部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中四個(gè)單元為載體，用詳實(shí)的案例分析探討了單元整體教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合的實(shí)踐過(guò)程，充分挖掘了單元整體教學(xué)中的學(xué)科育人價(jià)值。另外，本書(shū)中還可以清晰看到小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)實(shí)施的可視化路徑，即“單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”“單元整體設(shè)計(jì)的實(shí)踐”“單元整體教學(xué)的教研探索”以及“單元整體教學(xué)的反思與感悟”，從微觀的角度解析如何實(shí)施單元整體教學(xué)，對(duì)一線教師來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的針對(duì)性和學(xué)習(xí)借鑒意義。
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué):小學(xué)語(yǔ)文 目錄
**章 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)理論研究
小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)之單元背景分析的意義和方法
小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)之單元組織中心提取方法及應(yīng)用
小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)之單元目標(biāo)研制的意義和方法
小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)之單元評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施
第二章 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)
部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)“改變”大單元教學(xué)設(shè)計(jì)
部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上學(xué)期“童話故事”大單元教學(xué)設(shè)計(jì)
部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》逆向教學(xué)設(shè)計(jì)
部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)“民間故事”大單元教學(xué)設(shè)計(jì)
“春暉情寸草心”大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)“走近魯迅”大單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第三章 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)實(shí)踐與反思
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的禮軒小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐(一)——以部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元為例
核心素養(yǎng)導(dǎo)向評(píng)價(jià)引領(lǐng)的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐(二)——以部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作為例
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文大單元命題設(shè)計(jì)與研究——以部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元閱讀鑒賞類命題為例
大單元教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵技術(shù)之教材分析
小學(xué)語(yǔ)文“表達(dá)與交流”素養(yǎng)培育的策略與方法——以高學(xué)段想象作文板塊為例
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)大單元教學(xué)實(shí)踐心得與總結(jié)——用語(yǔ)文的眼光看世界
第四章 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)教研共同體建設(shè)
教研共同體：大單元教學(xué)教研共同體建設(shè)
我在教研共同體中成長(zhǎng)——聚焦“大單元”，分享“真”故事
第五章 禮軒小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)校本化解析
一年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解析
二年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解析
三年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解析
四年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解析
五年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解析
六年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解析
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