包郵《義務教育英語課程標準(2022年版)》案例式解讀:初中分冊

作者：龔亞夫李紅恩主編

出版社：華東師范大學出版社出版時間：2023-10-01

開本： 16開 頁數： 214

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

《義務教育英語課程標準(2022年版)》案例式解讀:初中分冊版權信息

ISBN：9787576040654
條形碼：9787576040654 ; 978-7-5760-4065-4
裝幀：平裝
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
>
教育理論

《義務教育英語課程標準(2022年版)》案例式解讀:初中分冊本書特色

創新范式
新理念·真問題·活案例
揭示課標精神實質，打造課堂育人樣板 1. 立足新課標，提煉出初中英語教學實踐中本質、基本、核心的問題，以及教師在落實新課標的實踐過程中關鍵、突出、重要的問題，并基于英語教育教學基本理論及課程標準新理念進行回答和回應。
2.既幫助教師理解2022年版新課標的內容要義，明確教學實踐的指導思路，深入淺出地解讀課程標準，重在對教學的實際指導，兼顧理論引領和提升；又通過實例呈現具體的教學實踐路徑，示范教學關鍵策略，使教師既能通過案例進行實操演練，又能把握策略進行遷移應用。守住立足點：
高揚“育人為本”之鮮明旗幟
選好出發點：
遵循“課程方案”之基本精神
找準切入點：
以“關鍵問題”承載核心理念
致力突破點：
以“實踐案例”落實核心素養
做實創新點：
以“案例式解讀”悟課程標準
瞄準落腳點：
以“沉浸式研讀”促學以致用編輯推薦篇章：
如何理解英語學習中的思維品質？
如何設計素養本位的英語教學路徑？

《義務教育英語課程標準(2022年版)》案例式解讀:初中分冊內容簡介

本書立足于《義務教育英語課程標準（2022年版）》，聚焦新課標核心理念，針對初中英語教學實踐難題，結合一線鮮活案例，展開深度解讀，充分闡明新課程標準的內涵、特點、價值與應用策略，為新課程標準勾勒出立體、豐滿、生動的形象。理論解讀有深度，案例評析有厚度，觀點描述有寬度，為一線英語教師開展教學和研究提供專業的理論引領和鮮活的案例示范。

《義務教育英語課程標準(2022年版)》案例式解讀:初中分冊目錄

**部分 “課程理念”解讀 / 1
01 英語課程的核心價值是什么？ / 2
02 核心素養是如何形成的？ / 7 第二部分 “課程目標”解讀 / 16
03 如何理解英語學習中的思維品質？ / 17
04 如何理解英語學習中的學習能力？ / 24
05 如何理解英語學習中的文化意識？ / 32 第三部分 “課程內容”解讀 / 40
06 如何理解課程目標與課程內容的關系？ / 41
07 課程內容如何轉化成教學內容？ / 48
08 如何從發展學生核心素養的角度分析教材內容？ / 54
09 如何選擇教材以外的教學內容？ / 64
10 如何設計素養本位的英語教學路徑？ / 72
11 任務型語言教學對培養學生的核心素養有哪些作用？ / 79
第四部分 “學業質量”解讀 / 88
12 單元教學目標的制訂如何融入對學生的評價？ / 89
13 素養導向的學生學習結果有哪些基本特征？ / 96
14 如何從注重學生分數轉為關注學業成就表現？ / 102 第五部分 “課程實施”解讀 / 113 教學建議 / 114
15 如何設計與描述單元教學目標？ / 114
16 素養本位的教學活動有哪些特征？ / 120
17 如何設計反映核心素養的聽、說、讀、看、寫活動？ / 127
18 如何設計分層任務活動？ / 134
19 如何通過任務設計英語跨學科教學？ / 139
20 如何設計與實施指向核心素養的作業？ / 147
21 如何基于教學目標確定作業目標、設計作業內容？ / 153 評價建議 / 162
22 如何建立教、學、評的有機聯系？ / 162
23 如何設計形成性評價任務？ / 171
24 如何在測試中設計任務？ / 180 教學研究與教師培訓 / 187
25 英語教師需要學習哪些“跨界”知識？ / 187
26 素養時代的英語教師如何實現角色轉型？ / 194
27 如何基于日常教學真問題設計校本教研？ / 200
28 教師培訓如何引導教師學會學習和反思？ / 208

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《義務教育英語課程標準(2022年版)》案例式解讀:初中分冊作者簡介

叢書主編
李鐵安
中國教育科學研究院基礎教育研究所所長，研究員，教育學博士。
楊九詮
《華東師范大學學報（教育科學版）》主編，編審，華東師范大學課程與教學研究所研究員。
龔亞夫叢書主編
李鐵安
中國教育科學研究院基礎教育研究所所長，研究員，教育學博士。
楊九詮
《華東師范大學學報（教育科學版）》主編，編審，華東師范大學課程與教學研究所研究員。本書主編
龔亞夫
全國政協第九、第十、第十一屆委員會委員，中國教育科學研究院研究員，中國教育學會外語教學專業委員會理事長（2002—2023），四川師范大學基礎教育研究中心外語研究中心主任，中國教育發展戰略學會兒童教育與成長專業委員會副理事長（2018—2023），中國教育科學研究院課程教材研發中心英語中心首席專家，澳門城市大學社會科學榮譽博士。長期致力于研究任務型語言教學、第二語言習得、英語課程設計、教師教育及中小學英語教育和教學研究，發表或出版有關文章、專著、教材、影視教學節目等上百種，包括《任務型語言教學》《英語教育新論：多元目標英語課程》《基礎英語教育：理念、課程、教材及評價——外語教育改革求索集》等，部分收錄在劍橋大學出版社等國際知名出版社的有關出版物中。
李紅恩
中國教育科學研究院副研究員，《教育研究》副主編，教育學博士。主要研究領域：課程與教學論、學校改革與發展，主持和參與多項國家社科基金項目。參編、參譯《學校課程新樣態》《教育概覽2014：OECD 指標》等多部著作，代表性論文有《和合思想下的學校課程建設》《課程政策實現教學轉化的機制與路徑》《中小學辦學活力不足的原因分析與對策研究》《內容型外語教學法探究》等。