包郵創意閱讀微課百例

作者：四川省卿平海名師鼎興工作室

出版社：四川大學出版社出版時間：2023-10-01

開本： 16開 頁數： 334

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

創意閱讀微課百例版權信息

ISBN：9787569059021
條形碼：9787569059021 ; 978-7-5690-5902-1
裝幀：平裝-膠訂
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

創意閱讀微課百例內容簡介

《創意閱讀微課百例》是四川省教育廳名師重點課題“部編語文讀寫創意教學的微課例研究”的核心成果，也是四川省政府教學成果一等獎的《創意練筆》和成都市政府哲社二等獎的《語文課堂創意教學》《幸福語文》的深化研究成果。《創意閱讀微課百例》共十二個專題：專題一、創意閱讀微課深研概要，闡釋創意閱讀微課深研的問題與意義、頂層設計、實施與成效等；專題二至專題九為現代散文、小說、詩歌、說明文、議論文、古詩詞、文言文、古白話小說創意閱讀微課例，是創意閱讀教學的微問題群、微設計群、微反思群的微課例研究系列成果；專題十至專題十二專題是是七、八、九年級創意閱讀教學的微問題群、微設計群、微反思群的微課例研究系列成果。本書所選為基礎教育語文課改前沿的熱點難點，采用微課深研總結三十多年閱讀創意教改研究成果，理念先進科學、課例新穎高效、方法創新實用，適合語文教師、教研人員等閱讀。

創意閱讀微課百例目錄

目錄專題一　創意閱讀微課深研概要　　　　　　　　　　　　　　　　　　1 一、創意閱讀微課深研問題與意義................................................................................... 2 （一）創意閱讀微課深研的主要問題....................................................................... 2 （二）創意閱讀微課深研的理論價值....................................................................... 4 （三）創意閱讀微課深研的實踐意義....................................................................... 5 （四）創意閱讀微課深研的教改創新....................................................................... 6 二、創意閱讀微課深研的頂層設計................................................................................... 9 （一）創意閱讀微課深研價值與理念....................................................................... 9 （二）創意閱讀微課深研目標與內容....................................................................... 13 （三）創意閱讀微課深研思路與方法....................................................................... 15 三、創意閱讀微課深研實施與成效................................................................................... 19 （一）創意閱讀微課深研的實施................................................................................ 19 （二）創意閱讀微課深研的成果................................................................................ 21 （三）創意閱讀微課深研的效益................................................................................ 23 專題二　現代散文創意閱讀微課例　　　　　　　　　　　　　　　　　31 一、現代散文創意閱讀微問題群........................................................................................ 31 （一）忽略學生對文本的個性體驗 ....................................................................... 31 （二）忽略學生對文本的情感把握........................................................................... 32 （三）忽略學生對文本的深度解析........................................................................... 33 （四）忽略學生對文本的意蘊探究........................................................................... 34 二、現代散文創意閱讀微設計群........................................................................................ 35 （一）鑒賞想象帶動學生對文本內容的理解......................................................... 35 （二）創設情境引導學生對文本情感的體會 .................................................... 36 （三）妙解文字激發學生對文本真諦的體悟 ...................................................... 40 （四）多維朗讀升華學生對文本意蘊的探究 .................................................. 45 三、現代散文創意閱讀微反思群........................................................................................ 48 （一）品味語言，體驗散文意境................................................................................ 48 （二）串聯梳理，挖掘散文真意................................................................................ 52 （三）由景入情，探究散文深意 ......................................................................... 52 （四）朗讀思辨，品鑒散文意蘊 .............................................................................. 53 專題三　現代小說創意閱讀微課例　　　　　　　　　　　　　　　　　55 一、現代小說創意閱讀微問題群........................................................................................ 56 （一）小說形象分析方法簡單..................................................................................... 56 （二）小說細節捕捉缺乏敏銳..................................................................................... 57 （三）小說情節梳理角度單一..................................................................................... 57 （四）小說主題理解思維固化..................................................................................... 59 二、現代小說創意閱讀微設計群........................................................................................ 60 （一）察言觀色，解讀小說形象................................................................................ 60 （二）涵泳咀嚼，品味小說細節................................................................................ 65 （三）轉換視角，理清小說情節................................................................................ 68 （四）多元思考，理解小說主題................................................................................ 71 三、現代小說創意閱讀微反思群........................................................................................ 73 （一）細讀精思，洞察小說形象的精神世界......................................................... 73 （二）批注賞析，涵泳小說細節的內在意義......................................................... 78 （三）創意訓練，領會小說情節的巧妙安排......................................................... 80 （四）智慧引領，體悟小說主題的生活意蘊......................................................... 82 專題四　現代詩歌創意閱讀微課例　　　　　　　　　　　　　　　　　85 一、現代詩歌創意閱讀微問題群........................................................................................ 85 （一）形式單一缺乏創意，朗讀指導舉步維艱.................................................... 85 （二）浮在表面缺乏理解，體悟抒情有心無力.................................................... 87 （三）構境艱難缺乏畫感，意象探究思路狹隘.................................................... 88 （四）方法陳舊缺乏新意，詩意理解黔驢技窮.................................................... 89 二、現代詩歌創意閱讀微設計群........................................................................................ 91 （一）目的技巧層次方式，朗讀指導拔節有聲.................................................... 91 （二）人事物景皆可寄情，抒情體悟踏雪有痕.................................................... 94 （三）意象意境情感主旨，意象探究多元有界.................................................... 98 （四）傳統詩論與新理論，詩意理解循之有跡.................................................... 102 三、現代詩歌創意閱讀微反思群........................................................................................ 106 （一）組合拳打破天花板，朗讀指導更上層樓.................................................... 106 （二）小切口成就大突破，抒情體悟創意有方.................................................... 109 （三）小幽徑抵達大通道，意象探究柳暗花明.................................................... 113 （四）多角度加持新視野，詩意理解豁然開朗.................................................... 116 專題五　現代說明文創意閱讀微課例　　　　　　　　　　　　　　　 123 一、現代說明文創意閱讀微問題群................................................................................... 123 （一）說明內容概括不精.............................................................................................. 123 （二）說明順序判斷不準.............................................................................................. 124 （三）說明方法區別不明.............................................................................................. 125 （四）說明語言理解不深.............................................................................................. 126 二、現代說明文創意閱讀微設計群................................................................................... 128 （一）理解句子，提取關鍵信息................................................................................ 128 （二）歸納特點，掌握說明順序................................................................................ 131 （三）理解本質，辨析說明方法................................................................................ 133 （四）歸納特點，規范語言練習................................................................................ 139 三、現代說明文創意閱讀微反思群................................................................................... 144 （一）讀懂文義，明確要求......................................................................................... 144 （二）比對學習，區別特點......................................................................................... 146 （三）發現區別，總結規律......................................................................................... 149 專題六　現代議論文創意閱讀微課例　　　　　　　　　　　　　　　 151 一、現代議論文創意閱讀微問題群................................................................................... 152 （一）思維訓練缺乏思路引領，隨意隨性............................................................. 152 （二）梳理結構缺乏學法指導，單調低效............................................................. 154 （三）辨析論證缺乏邏輯支撐，思維固化............................................................. 158 （四）體味語言缺乏理性辨析，味同嚼蠟............................................................. 159 二、現代議論文創意閱讀微設計群................................................................................... 160 （一）用精讀方法指導學生提煉論證觀點............................................................. 160 （二）用多維解讀指導學生梳理論證結構............................................................. 164 （三）用文體知識指導學生辨析論證方法............................................................. 170 （四）用抓關鍵句指導學生學習論述語言............................................................. 175 三、議論文創意閱讀微反思群............................................................................................ 177 （一）把握論點：精準捕捉，事半功倍.................................................................. 177 （二）梳理結構：細化支架，提升效率.................................................................. 179 （三）辨析論證：邏輯訓練，學以致用.................................................................. 181 （四）品析語言：理解內涵，情理交融.................................................................. 183 專題七　古詩詞創意閱讀微課例　　　　　　　　　　　　　　　　　　187 一、古詩詞創意閱讀微問題群............................................................................................ 187 （一）古詩詞閱讀忽略生命體驗................................................................................ 187 （二）古詩詞閱讀忽略作詩方法................................................................................ 188 （三）古詩詞閱讀不會捕捉意象................................................................................ 189 （四）古詩詞閱讀不懂意境之美................................................................................ 190 （五）古詩詞閱讀丟失音律之美................................................................................ 192 二、古詩詞創意閱讀微設計群............................................................................................ 194 （一）知世事變遷，感詩人氣質................................................................................ 194 （二）曉民族危難，植家國情懷................................................................................ 196 （三）讀《詩經》，養一顆詩心 .............................................................................. 199 （四）品同一意象，悟不同意境................................................................................ 201 （五）析手法之妙，通古今之變................................................................................ 203 三、古詩詞創意閱讀微反思群............................................................................................ 215 （一）密詠恬吟，熟讀成誦......................................................................................... 215 （二）重視留白，心領神會......................................................................................... 216 （三）與歌聯姻，豐厚美感......................................................................................... 217 （四）聯想比較，活學活用......................................................................................... 217 （五）因課而異，智己慧人......................................................................................... 219 專題八　文言文創意閱讀微課例　　　　　　　　　　　　　　　　　　221 一、文言文創意閱讀微問題群............................................................................................ 222 （一）基礎薄弱讀寫難，識字朗讀成一難關......................................................... 222 （二）倒裝句式辨不清，翻譯句子模棱兩可......................................................... 223 （三）弄清名動不容易，譯句析文如登天梯......................................................... 224 （四）名作狀語分不清，翻譯句子謬誤千里......................................................... 224 二、文言文創意閱讀微設計群............................................................................................ 225 （一）自學互幫導學法，跨越識字朗讀關............................................................. 225 （二）以不變應對萬變，口訣助力倒裝關............................................................. 226 （三）層層解析名作動，巧法激趣理知識............................................................. 228 （四）句子成分攜成語，一語道破名作狀............................................................. 232 三、文言文創意閱讀微反思群............................................................................................ 235 （一）培興趣重引導，筑牢文言文教學的根基.................................................... 235 （二）多形式激興趣，打破文言句式的厚壁壘.................................................... 236 （三）練例句重語感，理解文言名作動更輕松.................................................... 239 （四）造句子多表演，學通文言文詞類的活用 240 專題九　古白話小說創意閱讀微課例　　　　　　　　　　　　　　　　243 一、古白話小說創意閱讀微問題群................................................................................... 243 （一）學生閱讀古白話小說興趣不濃....................................................................... 243 （二）師生研讀古白話小說文本不深....................................................................... 244 （三）古白話小說課堂創生成果不多....................................................................... 247 二、古白話小說創意閱讀微設計群................................................................................... 248 （一）多元切入，妙趣橫生......................................................................................... 248 （二）素養引領，文本深探......................................................................................... 249 （三）文體回歸，碩果生成......................................................................................... 250 三、古白話小說創意閱讀微反思群................................................................................... 252 （一）貼近生活，古文萌生新趣味........................................................................... 252 （二）巧解文本，白話蘊含深意味........................................................................... 259 （三）注重思辨，小說彰顯大智慧........................................................................... 265 專題十　七年級名著創意閱讀微課例　　　　　　　　　　　　　　　　277 一、七年級名著創意閱讀微問題群................................................................................... 277 （一）名著讀得無趣....................................................................................................... 278 （二）名著讀得膚淺....................................................................................................... 279 （三）名著教得粗疏....................................................................................................... 280 （四）名著教得敷衍....................................................................................................... 281 二、七年級名著創意閱讀微設計群................................................................................... 283 （一）妙導興趣................................................................................................................. 283 （二）共讀融趣................................................................................................................. 285 （三）項目探趣................................................................................................................. 287 （四）創意激趣................................................................................................................. 289 三、七年級名著創意閱讀微反思群................................................................................... 291 （一）趣理相融................................................................................................................. 291 （二）闖關留痕................................................................................................................. 292 （三）深度閱讀................................................................................................................. 294 （四）意義建構................................................................................................................. 295 專題十一　八年級創意閱讀微課例　　　　　　　　　　　　　　　　　297 一、八年級名著創意閱讀微問題群................................................................................... 297 （一）內容混淆，辨識不清......................................................................................... 297 （二）粗略隨意，走馬觀花......................................................................................... 299 （三）理解狹隘，淺嘗輒止......................................................................................... 300 （四）媒介單一，形式固化......................................................................................... 301 二、八年級名著創意閱讀微設計群................................................................................... 302 （一）專題式名著閱讀................................................................................................... 302 （二）任務式名著閱讀................................................................................................... 303 （三）關聯式名著閱讀................................................................................................... 305 （四）跨媒介名著閱讀................................................................................................... 308 三、八年級名著創意閱讀微反思群 ................................................................................. 309 （一）專題引領，化解隨意......................................................................................... 309 （二）任務驅動，有效整合......................................................................................... 310 （三）關聯閱讀，拓展思維......................................................................................... 311 （四）多元媒介，激活經典......................................................................................... 312 專題十二　九年級創意閱讀微課例　　　　　　　　　　　　　　　　　313 一、九年級名著創意閱讀微問題群................................................................................... 313 （一）缺乏自覺，知識儲備不夠................................................................................ 314 （二）文本久遠，閱讀隔閡尚存................................................................................ 315 （三）碎片閱讀，深入思考缺位................................................................................ 315 （四）以偏概全，整體思維不足................................................................................ 316 二、九年級名著創意閱讀微設計群................................................................................... 317 （一）教師導讀，激發閱讀興趣................................................................................ 317 （二）學生賞析，感悟閱讀之美................................................................................ 318 （三）共賞同評，撰寫閱讀心得................................................................................ 326 （四）用勤悟情，提升閱讀素養................................................................................ 328 三、九年級名著創意閱讀微反思群................................................................................... 329 （一）課前鋪墊，興趣引領自覺................................................................................ 329 （二）豐富背景，正確引導研讀................................................................................ 330 （三）問題驅動，探究激發思考................................................................................ 330 （四）回歸文本，宏觀感悟作品................................................................................ 331

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創意閱讀微課百例作者簡介

中小學正高級教師，成都市鹽道街中學語文教師、副校長，四川省卿平海名師鼎興工作室領銜人。四十年致力于語文創意教學實踐研究，代表性專著有《語文新課程創意教學》《語文課堂創意教學》《大語文與創意學習》《創新作文》，十多項成果獲教YU部、省市政府一二等獎，“義務教育語文課堂創意練筆教學體系”獲四川省人民政府教學成果一等獎、國家基礎教育教學成果二等獎。四川省特級教師、全國優秀語文教師，成都市教育專家、享受市政府特殊津貼。兼任中國教育學會中學語文教學專業委員會理事，四川省教育學會中學語文教學專業委員會副理事長，成都市教育學會中學語文教學專業委員會副理事長，四川師范大學、西華師范大學碩士生導師，四川省教育廳中小學教師和校長培訓專家，教YU部“國培計劃”專家、基礎教育語文教材審查專家。

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