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基礎教育與教師發(fā)展研究 第2輯 版權信息
- ISBN：9787540885021
- 條形碼：9787540885021 ; 978-7-5408-8502-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基礎教育與教師發(fā)展研究 第2輯 內(nèi)容簡介
本書從教師成長、校長治校、學科育人和學生發(fā)展等方面，以學術論文、教育敘事、專家訪談等多種形式，精選全國范圍內(nèi)高校和教育研究機構的知名學者、一線教師、教研員的優(yōu)質(zhì)文章，以研究當下我國基礎教育改革和基礎教育教師專業(yè)發(fā)展熱點、難點問題為主，兼顧相關問題的域外研究及歷史研究。當前，我國基礎教育生態(tài)處于重塑的階段，為相關領域研究提出了諸多新的問題和實踐路徑。
基礎教育與教師發(fā)展研究 第2輯 目錄
本輯特稿
論小學《道德與法治》教材的敘事思維
作為國家事權的高中三科統(tǒng)編教材建設
課標解讀
道德與法治課程標準的理念與追求——《義務教育道德與法治課程標準》(2022年版)解讀
《義務教育歷史課程標準》(2022年版)新變化
聚焦語文核心素養(yǎng)的課堂教學：理解與實施
學習新課標落實新教學——《義務教育數(shù)學課程標準》(2022年版)解讀
《義務教育科學課程標準》(2022年版)解讀——修訂重點及主要變化
師范教育
全面深入地學習習近平總書記關于教育的重要論述做一名具有“四有”標準的基礎教育工作者
改革教育學類專業(yè)人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)高素質(zhì)復合型教師
基于產(chǎn)出導向的物理學師范專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的修訂
英語職前教師PBL模式下協(xié)同育人機制研究
教師與學校
民族地區(qū)開展“學前學會普通話”行動：技術保障工作的路徑與發(fā)展
中學校長團隊內(nèi)部沖突管理新探
混合式自主選學：重塑教師培訓新樣態(tài)
教育與教學
正念對親社會行為影響的研究述析及教育應用前景展望
不在現(xiàn)場的他者：教育內(nèi)卷的發(fā)生及破解
核心素養(yǎng)視域下初中物理教師新理念培養(yǎng)的實踐研究
指向核心素養(yǎng)的語文跨學科學習實施及評價體系探索
編后記
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