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教育綜合基礎知識 版權信息
- ISBN：9787510062773
- 條形碼：9787510062773 ; 978-7-5100-6277-3
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育綜合基礎知識 內容簡介
廣東教師招聘考試專用教材，針對廣東教師招聘考試教育綜合基礎知識科目精心編寫。教材緊跟廣東教師招聘考試要求、考試內容及今年各省市教師招聘考試變化，能有效提升報考者的基本素質、提高考生對基本知識的掌握程度及綜合運用的能力，是考生備考廣東教師招聘考試的推薦用書。
教育綜合基礎知識 目錄
**部分教育學
**章教育與教育學/2
**節教育及其產生與發展/2
第二節教育學及其產生與發展/14
第二章教育的基本規律/31
**節教育與社會的發展/31
第二節教育與人的發展/37
第三章教育目的與教育制度/46
**節教育目的概述/46
第二節我國的教育目的/53
第三節教育制度/59
第四節我國的學校教育制度/63
第四章學生與教師/68
**節學生/68
第二節教師/72
第三節師生關系/78
第五章課程/85
**節課程概述/85
第二節課程組織/92
第三節課程資源/104
第六章教學/108
**節教學概述/108
第二節教學過程/109
第三節教學原則/115
第四節教學方法/119
第五節教學組織形式/125
第六節教學工作的基本環節/130
第七節教學模式/135
第八節教學評價/142
第七章德育/150
**節德育概述/150
第二節德育過程/155
第三節德育原則/158
第四節德育途徑與方法/161
第五節德育模式/166
第八章班級管理與班主任工作/170
**節班級組織與班級管理/170
第二節良好班集體的培養/176
第三節班主任工作/179
第九章課外、校外活動與三結合教育/188
**節課外、校外活動/188
第二節家庭、學校、社會三結合教育/191
第十章教育研究/194
**節教育研究概述/194
第二節常用的教育研究方法/199
第二部分教育教學技能
**章教學技能概述/206
**節教學技能的概念和分類/206
第二節教學技能的訓練方法/207
第二章教學設計技能/210
第三章課堂教學技能/213
**節課堂導入技能/213
第二節課堂講授技能/218
第三節課堂對話技能/219
第四節教學反饋和教學強化技能/224
第五節課堂板書技能/227
第六節課堂結束技能/232
第三部分新課程改革
**章新課程改革概述/236
**節我國新課程改革的背景與發展趨勢/236
第二節新課程改革的理論基礎、理念及目標/237
第二章新課程改革帶來的變革/240
**節教學觀的變革/240
第二節教師觀的轉變/241
第三節新課程倡導的學生觀/243
第四節學習方式的變革/244
第五節課程結構的變革/246
第六節教學評價的改革/249
第四部分教師職業道德
**章教師職業道德概述/252
**節教師職業道德的基本知識/252
第二節教師職業道德范疇/258
第二章教師職業道德規范/262
**節《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）/262
第二節《中小學教師職業道德規范》（1997年修訂）/264
第三章教師職業道德修養/266
**節教師職業道德修養的概念和內容/266
第二節教師職業道德修養的基本原則和方法/267
附錄1《新時代中小學教師職業行為十項準則》（2018年發布）/270
附錄2《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（2018年修訂）/271
第五部分學校管理與應急應變
**章學校與學校管理/274
**節學校的產生與學校文化/274
第二節學校管理概述/277
第三節學校管理的原則和一般方法/280
第四節現代信息技術在學校管理中的應用/282
第二章學校突發安全事件應急管理/284
**節學校突發安全事件應急管理概述/284
第二節學校突發安全事件的預防與處理/285
第三節校園突發公共衛生事件/287
第六部分教育法律法規
**章教育法律基礎/292
**節教育法的基本知識/292
第二節教育法律規范與教育法律關系/295
第三節教育法律責任/298
第四節教育法律救濟/303
第二章現行主要教育法律法規要點/307
**節《中華人民共和國教育法》（2021年修正）/307
第二節《中華人民共和國義務教育法》（2018年修正）/317
第三節《中華人民共和國教師法》（2009年修正）/326
第四節《中華人民共和國未成年人保護法》（2020年修訂）/332
第五節《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（2020年修訂）/343
第六節《教師資格條例》（1995年發布）/352
第七節《學生傷害事故處理辦法》（2010年修正）/353
第八節《中小學幼兒園安全管理辦法》（2006年發布）/360
第九節《中小學教育懲戒規則（試行）》（2020年發布）/363
第三章教育熱點與政策/367
**節習近平總書記關于教育的重要論述/367
第二節新教育政策摘要/370
第七部分心理學
**章心理學概述/378
**節心理學的基本知識/378
第二節心理學的產生和發展/379
第二章認知/382
**節注意/382
第二節感覺/386
第三節知覺/389
第四節記憶/392
第五節想象/400
第六節思維/403
第三章情緒、情感和意志/409
**節情緒和情感/409
第二節意志/415
第四章個性心理/421
**節需要、動機與興趣/421
第二節能力/424
第三節人格/429
第八部分教育心理學
**章教育心理學概述/440
**節教育心理學的學科概況/440
第二節教育心理學的發展概況/442
第三節教育心理學研究的基本原則和主要方法/444
第二章心理發展與個別差異/447
**節學生心理發展概述/447
第二節認知發展理論/451
第三節人格、自我意識的發展與個體社會化/456
第四節學生的個別差異/463
第三章學習與學習理論/470
**節學習概述/470
第二節行為主義學習理論/474
第三節認知學習理論/483
第四節建構主義學習理論/491
第五節人本主義學習理論/494
第四章學習心理/498
**節學習動機/498
第二節學習遷移/509
第三節學習策略/516
第四節知識的學習/521
第五節技能的形成/530
第六節問題解決與創造性培養/539
第七節態度與品德/550
第五章學生心理健康教育/563
**節學生的心理健康/563
第二節學校心理健康教育/571
第三節學校心理輔導/575
第六章教學心理/585
**節教學設計/585
第二節課堂管理/601
第三節教師心理/614
**章教育與教育學/2
**節教育及其產生與發展/2
第二節教育學及其產生與發展/14
第二章教育的基本規律/31
**節教育與社會的發展/31
第二節教育與人的發展/37
第三章教育目的與教育制度/46
**節教育目的概述/46
第二節我國的教育目的/53
第三節教育制度/59
第四節我國的學校教育制度/63
第四章學生與教師/68
**節學生/68
第二節教師/72
第三節師生關系/78
第五章課程/85
**節課程概述/85
第二節課程組織/92
第三節課程資源/104
第六章教學/108
**節教學概述/108
第二節教學過程/109
第三節教學原則/115
第四節教學方法/119
第五節教學組織形式/125
第六節教學工作的基本環節/130
第七節教學模式/135
第八節教學評價/142
第七章德育/150
**節德育概述/150
第二節德育過程/155
第三節德育原則/158
第四節德育途徑與方法/161
第五節德育模式/166
第八章班級管理與班主任工作/170
**節班級組織與班級管理/170
第二節良好班集體的培養/176
第三節班主任工作/179
第九章課外、校外活動與三結合教育/188
**節課外、校外活動/188
第二節家庭、學校、社會三結合教育/191
第十章教育研究/194
**節教育研究概述/194
第二節常用的教育研究方法/199
第二部分教育教學技能
**章教學技能概述/206
**節教學技能的概念和分類/206
第二節教學技能的訓練方法/207
第二章教學設計技能/210
第三章課堂教學技能/213
**節課堂導入技能/213
第二節課堂講授技能/218
第三節課堂對話技能/219
第四節教學反饋和教學強化技能/224
第五節課堂板書技能/227
第六節課堂結束技能/232
第三部分新課程改革
**章新課程改革概述/236
**節我國新課程改革的背景與發展趨勢/236
第二節新課程改革的理論基礎、理念及目標/237
第二章新課程改革帶來的變革/240
**節教學觀的變革/240
第二節教師觀的轉變/241
第三節新課程倡導的學生觀/243
第四節學習方式的變革/244
第五節課程結構的變革/246
第六節教學評價的改革/249
第四部分教師職業道德
**章教師職業道德概述/252
**節教師職業道德的基本知識/252
第二節教師職業道德范疇/258
第二章教師職業道德規范/262
**節《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）/262
第二節《中小學教師職業道德規范》（1997年修訂）/264
第三章教師職業道德修養/266
**節教師職業道德修養的概念和內容/266
第二節教師職業道德修養的基本原則和方法/267
附錄1《新時代中小學教師職業行為十項準則》（2018年發布）/270
附錄2《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（2018年修訂）/271
第五部分學校管理與應急應變
**章學校與學校管理/274
**節學校的產生與學校文化/274
第二節學校管理概述/277
第三節學校管理的原則和一般方法/280
第四節現代信息技術在學校管理中的應用/282
第二章學校突發安全事件應急管理/284
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**節教育法的基本知識/292
第二節教育法律規范與教育法律關系/295
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第四節教育法律救濟/303
第二章現行主要教育法律法規要點/307
**節《中華人民共和國教育法》（2021年修正）/307
第二節《中華人民共和國義務教育法》（2018年修正）/317
第三節《中華人民共和國教師法》（2009年修正）/326
第四節《中華人民共和國未成年人保護法》（2020年修訂）/332
第五節《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（2020年修訂）/343
第六節《教師資格條例》（1995年發布）/352
第七節《學生傷害事故處理辦法》（2010年修正）/353
第八節《中小學幼兒園安全管理辦法》（2006年發布）/360
第九節《中小學教育懲戒規則（試行）》（2020年發布）/363
第三章教育熱點與政策/367
**節習近平總書記關于教育的重要論述/367
第二節新教育政策摘要/370
第七部分心理學
**章心理學概述/378
**節心理學的基本知識/378
第二節心理學的產生和發展/379
第二章認知/382
**節注意/382
第二節感覺/386
第三節知覺/389
第四節記憶/392
第五節想象/400
第六節思維/403
第三章情緒、情感和意志/409
**節情緒和情感/409
第二節意志/415
第四章個性心理/421
**節需要、動機與興趣/421
第二節能力/424
第三節人格/429
第八部分教育心理學
**章教育心理學概述/440
**節教育心理學的學科概況/440
第二節教育心理學的發展概況/442
第三節教育心理學研究的基本原則和主要方法/444
第二章心理發展與個別差異/447
**節學生心理發展概述/447
第二節認知發展理論/451
第三節人格、自我意識的發展與個體社會化/456
第四節學生的個別差異/463
第三章學習與學習理論/470
**節學習概述/470
第二節行為主義學習理論/474
第三節認知學習理論/483
第四節建構主義學習理論/491
第五節人本主義學習理論/494
第四章學習心理/498
**節學習動機/498
第二節學習遷移/509
第三節學習策略/516
第四節知識的學習/521
第五節技能的形成/530
第六節問題解決與創造性培養/539
第七節態度與品德/550
第五章學生心理健康教育/563
**節學生的心理健康/563
第二節學校心理健康教育/571
第三節學校心理輔導/575
第六章教學心理/585
**節教學設計/585
第二節課堂管理/601
第三節教師心理/614
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