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動情深思教語文 版權信息
- ISBN：9787568191364
- 條形碼：9787568191364 ; 978-7-5681-9136-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
動情深思教語文 內容簡介
本書分三篇：實踐篇、思索篇、研究篇。內容包括：教學論文、教學設計與說課稿、備課手記、高效課堂、名著閱讀、教育探索、專業(yè)成長、田野調查、初中文言文教學創(chuàng)新實踐研究、微課在初中名著導讀中的應用、農村初中整本書閱讀現(xiàn)狀及策略研究。
動情深思教語文 目錄
上篇實踐篇
教學論文
下語文閱讀教學模式初探
多媒體課件:精彩的預設而非預設的精彩
立足人文點滴滲透發(fā)展
語文閱讀:以文本解讀為主的個化閱讀
初中語文新詩教學備課四步走
寫作教學要善于營造教學現(xiàn)場
初中文言文教學應充分挖掘課程資源
教學設計與說課稿
《醉翁亭記》說課稿
《故鄉(xiāng)》課時教學設計
《我為什么而活著》說課稿
《駱駝祥子》思辨閱讀教學設計
基于深度學朝花夕拾》閱讀指導課教學設計
基于深度學駱駝祥子》三階教學設計
備課手記
在春意盎然中感受語言的典雅之美空靈的心境溫潤的時光
深情地禮贊詩意地表達
無路走時且看花
恰似雪夜孤獨的湖心亭致命的邂逅必然的結局
中篇思索篇
課堂
吃透學情轉變觀念轉移重心
讓每一個學生在課堂上都動起來
名著閱讀
對鄉(xiāng)村學生課外閱讀的幾點思考
主動閱讀:學生情感體驗與思維發(fā)展的一體化策略
共情與共識:整本書閱讀實施的雙支點
教育探索
語文學激發(fā)學生的興趣與活力
讓語文教學慢下來
從網絡教學看學生學、主動的培養(yǎng)
更新理念發(fā)揮優(yōu)勢創(chuàng)新機制
淺談隔代教育對兒童成長的影響
專業(yè)成長
師德建設:用人本管理促教師自我完善
淺談班主任工作中的幾個法律問題
專業(yè)閱讀需要深入思考
知之彌深行之彌篤
田野調查
大手筆做足“小”文章
農村教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀與策略
整本書閱讀:閱讀現(xiàn)狀與閱讀期待的雙重關注
下篇研究篇
初中文言文教學創(chuàng)新實踐研究
課題申請評審書
課題結題報告
微課在初中名著導讀中的應用
課題申請評審書
課題結題報告
農村初中整本書閱讀現(xiàn)狀及策略研究
課題申請評審書
課題研究報告
展開全部
動情深思教語文 作者簡介
楊健，中學語文 教師，陜西省學科帶頭人，陜西省教學能手，陜西省基礎教育發(fā)展研究中心兼職研究員，陜西省第六批中小學學科帶頭人工作坊主持人，咸陽市第十一批有突出貢獻專家，咸陽市學科帶頭人，咸陽市第四批名師工作室主持人，咸陽市校本研修指導專家，永壽縣縣管拔尖人才，永壽縣首批黨員名師工作室主持人。研究成果獲陜西省基礎教育教學成果獎二等獎，主持多項省、市級規(guī)劃課題，多篇論文、教學設計獲省、市級獎勵，多篇教育教學文章在各級刊物發(fā)表。
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