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道德教育的論辯邏輯 版權信息
- ISBN：9787572017858
- 條形碼：9787572017858 ; 978-7-5720-1785-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
道德教育的論辯邏輯 本書特色
作者通過理論思辯和多年研究，建構了一個“道德教育論辯的價值結構圖”和一個“道德教育論辯的價值階段圖”，可以成為一線道德教育工作者直觀地了解道德教育論辯所涉“價值疆域”的認知地圖，對“道德教育論辯的文化基礎”做出診斷，為我們提供了一套用講理的方式培養(yǎng)講理的人的思路。
道德教育的論辯邏輯 內容簡介
本書從論辯在道德教育中的本體地位出發(fā)，梳理并概括出中外道德教育領域中的道義論、結果論、階段論和領域論四大理論范式，系統診斷中國道德教育論辯面臨的文化基礎和實踐悖論，明確標舉“以講理的方式培養(yǎng)講理的人”的道德教育主張。在理論建構的同時，作者富有創(chuàng)意地呈現的道德教育理論的價值結構圖和道德教育論辯模型圖，可作為道德教育理論與實踐的簡便認知地圖。
書中有對教科書、小學校長晨會演講與大學校長畢業(yè)演講中的道德教育論辯的典型分析，并在此基礎上提出了富有針對性的優(yōu)化建議。
本書對道德教育理論研究者和一線教師的課堂教學實踐都極富參考價值。
道德教育的論辯邏輯 目錄
序一 學會講道理
序二 在無思時代直面德育的論辯本性 緒論 什么是道德教育的論辯邏輯？ **章 道德教育論辯的理論范式
**節(jié) 道義論：普遍主義的道德教育論辯
第二節(jié) 結果論：功利主義的道德教育論辯
第三節(jié) 階段論：發(fā)展主義的道德教育論辯
第四節(jié) 領域論：多元主義的道德教育論辯 第二章 道德教育論辯的文化基礎
**節(jié) 傳道與儒家理學的現代轉化
第二節(jié) 說謊與誠實守信的內在張力
第三節(jié) 欺凌與社會正義的實踐法則
第四節(jié) 美善與道德人格的動態(tài)結構 第三章 既往道德教育的反論辯性
**節(jié) 行為主義結果論的訓育傳統
第二節(jié) 教條主義知識論的灌輸傳統
第三節(jié) 庸俗社會進化論的動員傳統 第四章 校園集會中的道德教育論辯
**節(jié) 集會演講在近代學堂的興起
第二節(jié) 小學晨會演講中的道德教育論辯
第三節(jié) 大學畢業(yè)演講中的道德教育論辯 第五章 學校教材中的道德教育論辯
**節(jié) 《道德與法治》中的道德教育論辯
第二節(jié) 小學《語文》中的道德教育論辯
第三節(jié) 初中《語文》中的道德教育論辯
第四節(jié) 高中《語文》中的道德教育論辯 第六章 課堂教學中的道德教育論辯
**節(jié) 只信不疑與師生對話的論辯假象
第二節(jié) 回歸觀念與意識形態(tài)教育的重建
第三節(jié) 批判思維與道德教學的論證轉向 結論 以講理的方式培養(yǎng)講理的人
主要參考文獻
后記
序二 在無思時代直面德育的論辯本性 緒論 什么是道德教育的論辯邏輯？ **章 道德教育論辯的理論范式
**節(jié) 道義論：普遍主義的道德教育論辯
第二節(jié) 結果論：功利主義的道德教育論辯
第三節(jié) 階段論：發(fā)展主義的道德教育論辯
第四節(jié) 領域論：多元主義的道德教育論辯 第二章 道德教育論辯的文化基礎
**節(jié) 傳道與儒家理學的現代轉化
第二節(jié) 說謊與誠實守信的內在張力
第三節(jié) 欺凌與社會正義的實踐法則
第四節(jié) 美善與道德人格的動態(tài)結構 第三章 既往道德教育的反論辯性
**節(jié) 行為主義結果論的訓育傳統
第二節(jié) 教條主義知識論的灌輸傳統
第三節(jié) 庸俗社會進化論的動員傳統 第四章 校園集會中的道德教育論辯
**節(jié) 集會演講在近代學堂的興起
第二節(jié) 小學晨會演講中的道德教育論辯
第三節(jié) 大學畢業(yè)演講中的道德教育論辯 第五章 學校教材中的道德教育論辯
**節(jié) 《道德與法治》中的道德教育論辯
第二節(jié) 小學《語文》中的道德教育論辯
第三節(jié) 初中《語文》中的道德教育論辯
第四節(jié) 高中《語文》中的道德教育論辯 第六章 課堂教學中的道德教育論辯
**節(jié) 只信不疑與師生對話的論辯假象
第二節(jié) 回歸觀念與意識形態(tài)教育的重建
第三節(jié) 批判思維與道德教學的論證轉向 結論 以講理的方式培養(yǎng)講理的人
主要參考文獻
后記
展開全部
道德教育的論辯邏輯 作者簡介
王占魁，教育學博士，華東師范大學教育學部教育學系副教授，jiaoyubu人文社會科學重點研究基地基礎教育改革與發(fā)展研究所辦學精神與教學特色研究中心主任、首席專家、研究員，中國教育學會教育哲學研究分會理事，中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事，美國威斯康星大學（麥迪遜）訪問學者。主要研究領域為教育基本理論、教育哲學、公民教育、批判教育學與教育美學。專著《價值選擇與教育政治——阿普爾批判教育研究的實踐邏輯》（教育科學出版社，2014年版）榮獲上海市哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎（2016），獨立譯著有《教育能夠改變社會嗎？》（華東師范大學出版社，2014年版）和《教育論：智育、德育和體育》（中國輕工業(yè)出版社，2016年版）等，在《教育研究》等專業(yè)期刊發(fā)表學術論文40余篇。
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