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童心·童言·童趣:特級教師王愛華的語文讀寫研究 版權信息
- ISBN：9787523101766
- 條形碼：9787523101766 ; 978-7-5231-0176-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
童心·童言·童趣:特級教師王愛華的語文讀寫研究 內容簡介
本書共三篇，內容包括：“閱讀教學：向思維更深處漫溯”“寫作教學：走向真實情境”“教學敘事：教學的美好姿態”。
童心·童言·童趣:特級教師王愛華的語文讀寫研究 目錄
上篇閱讀教學:向思維更深處漫溯
童話教學:讓童心開啟奇妙之旅
牽著童話的手，讓學生愛上閱讀
在美麗的童話故事中徜徉
為續編童話巧搭橋
對比閱讀，感悟主旨，體悟特點
教學生和文本對話
兒童詩教學:讓童真與審美情趣相遇
讀?想?賞?創一兒童詩教學四部曲
小學現代詩歌怎么教
扎實落實語文要素，上出兒童詩的特質
童心童趣學童詩
古詩文教學:在誦讀悟情中傳承文化
小學古詩文教學的路徑
目標，多元施策，有效開展文言文教學
學習文言，傳承文化
入情人境，感悟品質
中篇寫作教學:走向真實情境
認識與思考:在真實寫作中學習寫作
基于真實寫作理論的寫景習作教學初探
寫作準備，讓學生“有米可炊”
寫作指導:興趣入手，關注“怎么寫”
寫作講評:激賞為先，修改為軸，訓練為重
讓作文評改開放起來
教學實踐:寫作在真實情境中自然發生
發掘課例精髓，建構習作支架
我教學生修改作文
從標點人手評改作文
從學會欣賞開始
繪本寫作:繪本與作文的美麗邂逅
指向創意表達的小學語文繪本教學實踐與研究
借助繪本實施想象作文的實踐
讓想象飛起來
以繪本為載體，寫好家庭成員
下篇教學敘事:教學的美好姿態
板書粘貼為哪般
好一只漂亮的小“鳥”
哭泣的板凳
“向'糟老頭'學習虧不虧”引起的
巧借課堂生成，教學生查字典
由“這個問題價值不大”引起的
理解詞語很精彩
冷場之后的思考
質疑，讓學生互動起來
弄“拙”成“巧”
收獲
展開全部
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