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小學數學結構化單元教學叢書:小數 版權信息
- ISBN：9787519132989
- 條形碼：9787519132989 ; 978-7-5191-3298-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學數學結構化單元教學叢書:小數 本書特色
專家推薦： 這套書主要以小學數學核心容和昊老師對于該內容的關鍵課為載體，記錄了吳老師真實課堂的教學過程,井通過一線教師和教研員的互動討論、吳老師開講、專家點評等內容，來展示吳老師的教育思想和教學藝術，解開吳老師教學藝術的秘密，讓被很多老師認為“不可學”的吳老師變得“可學”。 ——顧明遠(國家教育咨詢委員會委員) 吳正憲老師在數學教學的過程中，努力幫助兒童建起核心知識與核心素養的“承重墻”，打通知識之間的“隋斷墻”，引導兒童整體把握知識結構，培養兒童的遷移能力。吳老師不僅自己努力踐行兒童數學教育，還努力把自己的教學實踐條理化，轉化為可以推廣的育人規律，讓更多的老師獲得數學教育的智慧，讓更多的兒童享受美好的數學教育。 ——史寧中(2022版義務教育數學課程標準修訂組組長) 這套書的內容和結構，實際上是系統地裝現了一種以不那么直白也不貼標簽的新課標解讀方式，通過一個個具體教學案例開講、論課和研討的全過程，一本接一本、層層遞進地描摹出小學數學如何從真實情境出發，-步-步走近核心素養，潤物無聲地呈現出符合2022版課標要求的教學過程所應有的模樣及蘊含的道理。 一一孫曉天(2022版義務教育數學課程標準修訂組核心成員) 在吳老師的教學中井沒有嚴格區分教與學的先后或主次，總是教中有學，學中有教，教是為了學，學體現了教。具體的模式方法可能不同，但始終不變的是教學活動中的兒童立場。兒童立場不是空話，也不是一定要學生多說、 老師少說。而是要為學生創造獨立思考的空間，給學生充分表達自己想法的機會，使學生建立增強學好數學的信心。 ——馬云鵬(2022版義務教育數學課程標準修訂組核心成員)
小學數學結構化單元教學叢書:小數 內容簡介
“小數的意義與運算”是數的意義與數的運算部分的典型教學內容。吳正憲老師對“小數的意義與運算”進行大單元主題教學，這樣有利于學生理解計數單位、數位、位值、進率等核心概念，發展數感、運算能力、推理能力、抽象能力等核心素養。具體來說，吳老師通過“小數的意義”“小數除法”的教學，在“數的認識整體性和數的運算一致性”問題上給我們做出了經典的教學示范，并通過“與同伴論課”“吳老師開講”和“專家說”，像剝洋蔥似的對教學進行解析，將“不好學”的吳老師變得“可學”。
小學數學結構化單元教學叢書:小數 目錄
叢書序
◎序一：跟吳正憲學當老師
◎序二：關注數學本質遵循認知規律促進思維發展
◎序三：引導我們走近2022版數學
寫在前面堅守兒童立場，開展結構化單元教學
導言 兒童與小數
一 走進吳老師的課堂”
◎從兒童心里“長出來”的小數——“小數的意義”課堂教學實錄
◎知其然，知其所以然——“小數加減法”課堂教學實錄
◎從課堂里生長出來的“問題串”——“小數除法”課堂教學實錄
二 與同伴論謀
◎小數的意義
◎小數的運算
三 吳老師開講
◎“淺人深出”品小數：感悟小數意義與運算的關聯
四 專家說
◎關注兒童學習 體現數學本質提升學生素養——評吳正憲老師
“小數的意義”教學
◎一再講道理的數學課一評吳正憲老師“小數加減法”教學
◎應該從吳老師那里學習什么——觀吳JF憲老師“小數除法”有感
展開全部
小學數學結構化單元教學叢書:小數 作者簡介
吳正憲，北京教育科學研究院正高級教師，數學特級教師，全國模范教師。l中國教育學會小學數學教學專業委員會理事長，教育部基礎教育教學指導委員會數學教學指導專委會副主任委員，義務教育數學課程標準研制組/修訂組核心成員。 武維民，正高級教師，數學特級教師，現任北京市房山區教師進修學校副校長。全國優秀教師，全國“五一”勞動獎章獲得者，中國共產黨北京市第十二次代表大會代表。教育部“國培計劃”專家庫成員，北京市首屆名師發展工程培養對象，吳正憲小學數學教師工作站核心組成員，參與研究的成果榮獲全國和北京市基礎教育成果獎一等獎。 作為主編或編委參與《吳正憲兒童數學教育》等15本書的編寫，56篇文章在《人民教育》等國家級刊物上發表。 張秋爽， 特級教師，正高級教師。北京市順義區教育研究和教師研修中心小學數學教研員，吳正憲小學數學教師工作站核心組成員。作為副主編參與了6本書的編寫，參與的課題獲首屆教育部基礎教育教學成果一等獎。
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