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追尋深度的教與學:指向學生素養發展的教學改變 版權信息
- ISBN：9787510346927
- 條形碼：9787510346927 ; 978-7-5103-4692-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
追尋深度的教與學:指向學生素養發展的教學改變 內容簡介
本書分五大部分：**部分是深度教學的緣起與意義，主要介紹了從深度學習到深度教學的理論基礎；第二部分是深度教學的本質與理念，主要介紹了深度教學的價值標準、基本理念與支持條件；第三部分是深度學習課堂的改造策略；第四部分主要以數學學科為例，闡述導向學科核心素養的校本課堂構建策略；第五部分是深度教學的評價——表現性評價，主要介紹了為什么需要表現性評價、表現性評價的概念、評價目標的確定、表現性任務的設計和評分規則的開發等內容。
追尋深度的教與學:指向學生素養發展的教學改變 目錄
**章深度教學的緣/001
節從深度學度教學/001
節克服課堂技術主義取向的局限/009
章深度教學的本質與理念 /0
節深度教學的本質與價值標準/ 0
節深度教學的基本理念/037
第三節深度教學的支持/051
第三章深度學改造的策略/080
深度學堂特征與實施策略/ 080
指向高階思維的課堂提問/092
指向深度學堂互動/101
第四節指向深度學線教學交互實踐/113
第五節指向核心素養的數學活動經驗教學/118
第六節指向核心素養培育的課堂教學/ 128
第七節學展核心素養中“學會學內涵及培養策略/137
第八節“適學課堂”建設的三個必要追問/144
第四章導向學科素養的校本課堂建構一以數學學科為例
節深度教學的數學課堂/153
節數學思想的建立/157
數學精神的培養/168
第四節數學教育中人文滲透/173
第五節數學課堂中的生活化教學/180
第六節指向深度教學的數學課堂實踐/ 188
第五章深度教學的評價一表現評價/194
節為什么需要表現評價/ 194
節表現評價的概念 / 213
評價目標的確定/ 225
第四節表現任務的設計 / 247
第五節評分規則的開發/ 276
參考文獻/ 293
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