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信息技術支持下鄉村教師專業發展 版權信息
- ISBN：9787502495640
- 條形碼：9787502495640 ; 978-7-5024-9564-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
信息技術支持下鄉村教師專業發展 內容簡介
本書共分7章，主要對信息技術支持下的教師專業發展進行系統深入的研究，包括鄉村教師信息技術能力提升策略、搭建鄉村教師服務平臺、構建信息技術支持下鄉村教師新型教研和培訓模式等，具體內容包括核心概念和理論基礎、鄉村教育信息化現狀及案例、鄉村教師專業發展現狀與對策、黑龍江省鄉村教師專業發展現狀與對策、鄉村教師信息化教學能力提升、信息技術支持下鄉村教師專業發展困境、信息技術支持下鄉村教師專業發展模式、信息技術支持下鄉村教師教研模式和教育信息化技術支持服務平臺等。本書可供從事教育行業的管理、研究、培訓人員以及鄉村教師等閱讀參考。
信息技術支持下鄉村教師專業發展 目錄
1 緒論1.1 研究背景1.2 國內外研究現狀1.3 研究意義1.3.1 理論意義1.3.2 實踐意義1.4 研究內容1.5 研究思路和方法1.5.1 研究思路1.5.2 研究方法1.6 研究的創新之處2 核心概念和理論基礎2.1 核心概念2.1.1 信息技術2.1.2 鄉村教師2.1.3 教師專業發展2.1.4 鄉村教師專業發展2.1.5 信息技術支持下鄉村教師專業發展2.2 理論基礎2.2.1 建構主義學習理論2.2.2 人本主義學習理論2.2.3 情境認知理論2.2.4 混合學習理論2.2.5 教師專業發展階段理論2.2.6 整合技術的學科教學知識（TPACK）3 鄉村教育信息化現狀及案例3.1 鄉村教育信息化的意義3.2 鄉村教育信息化國內外發展現狀3.2.1 國外發展現狀3.2.2 國內發展現狀3.3 存在的問題、原因及對策3.3.1 鄉村教育信息化存在的問題3.3.2 原因探究3.3.3 加快鄉村教育信息化發展的對策3.4 鄉村教育信息化案例3.4.1 教學光盤播放點下的教學模式3.4.2 衛星教學收視點下的教學模式3.4.3 計算機教室下教學模式3.4.4 同步課堂下的教學模式3.4.5 專遞課堂下的教學模式3.4.6 信息技術與學科課程深度融合課堂下的教學模式3.4.7 學本課堂下的教學模式3.5 鄉村教育信息化展望4 鄉村教師專業發展現狀與對策4.1 黑龍江省鄉村教師專業發展現狀調查4.1.1 調查背景4.1.2 調查目的4.1.3 調查對象和內容4.1.4 調查方式4.1.5 調查過程4.1.6 調查結果4.2 黑龍江省鄉村教師專業發展存在的問題4.2.1 結構不合理，發展不均衡4.2.2 專業發展水平一般，有待提高4.2.3 受外部因素的制約，無法系統深入發展4.2.4 發展需求多樣復雜，很難及時、有針對性地滿足4.3 黑龍江省鄉村教師專業發展策略4.3.1 制定合理的職業生涯發展規劃.實現系統發展4.3.2 減少鄉村教師工作壓力.實現時間優化4.3.3 提供系統培訓.實現有針對性的發展4.3.4 變革鄉村教師經驗交流方式，實現校際交流4.3.5 建立鄉村教師學習共同體，實現共同發展4.3.6 開展教學改革實踐研究，實現有效發展4.3.7 及時進行教學反思，實現綜合發展5 鄉村教師信息化教學能力提升5.1 信息化教學能力5.2 鄉村教師信息化教學能力的現狀5.2.1 鄉村教師信息化教學觀念有待提升5.2.2 信息化教學資源開發能力有待提高5.2.3 教師獲取教學資源的能力有待提高5.2.4 教師對信息技術的應用能力有待提高5.3 鄉村教師信息化教學能力的影響因素5.3.1 教師方面因素5.3.2 學校方面因素5.3.3 教師培訓方面的因素5.4 鄉村教師信息化教學能力提升策略5.4.1 加快推進信息化教學軟環境建設5.4.2 轉變教師觀念，提高教師信息化教學意識5.4.3 鼓勵教師利用信息技術進行教學5.4.4 變革鄉村教師培訓的形式和內容5.4.5 積極開展教研活動5.5 信息化教學設計案例5.5.1 地球上的水5.5.2 聲音的產生5.5.3 傳統節日5.5.4 軸對稱圖形5.5.5 泥石流成因研究（翻轉課堂案例）5.5.6 酸雨的形成及危害5.5.7 *后一頭戰象（翻轉課堂案例）5.5.8 透鏡（翻轉課堂案例）5.5.9 等腰三角形的性質（翻轉課堂案例）5.6 優秀微課案例5.6.1 《帶生活垃圾回“家”》故事型微課5.6.2 探究型初中物理力學實驗微課5.6.3 “消防在心”系列微課的設計5.6.4 高中化學危險性實驗微課的設計與制作5.6.5 中國傳統節日動畫型微課設計5.6.6 高中生物《細胞呼吸》微課5.6.7 初中科學《地球與宇宙之太陽系》微課6 信息技術支持下的鄉村教師專業發展6.1 信息時代下鄉村教師專業發展困境6.1.1 教師工作壓力大，無暇顧及6.1.2 發展目標不明確，沒有合理規劃職業生涯發展6.1.3 培訓零散、不系統6.1.4 缺少有效的教育資源支持6.1.5 教師水平偏低6.2 信息技術環境下鄉村教師專業發展策略6.2.1 信息技術環境下鄉村教師專業發展策略6.2.2 策略實施中應注意的問題6.3 信息技術支持下鄉村教師專業發展模式6.3.1 模式簡介6.3.2 信息技術對模式運行的支持6.3.3 模式工作流程6.4 信息技術支持下鄉村教師教研模式6.4.1 模式簡介6.4.2 信息技術對模式運行的支持6.4.3 模式工作流程7 教育信息化技術支持服務平臺7.1 平臺設計與開發背景7.2 教育信息化技術支持服務平臺界定7.3 平臺設計與開發目的7.4 平臺設計與開
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