包郵中國教育的傳統、歷史與現時化

作者：孫培青

出版社：上海教育出版社出版時間：2023-06-01

開本： 32開 頁數： 758

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

中國教育的傳統、歷史與現時化版權信息

ISBN：9787572021602
條形碼：9787572021602 ; 978-7-5720-2160-2
裝幀：精裝
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育

中國教育的傳統、歷史與現時化本書特色

本書收錄教育史學家孫培青的研究文獻，分中國教育的傳統、中國教育的歷史、教育史學、教育史評論、自述五部分，共55篇。集中反映作者對中國教育傳統和教育歷史發展的深入思考，展現中華傳統教育精神。

中國教育的傳統、歷史與現時化內容簡介

本書收錄的是我國著名教育史學家和教育家孫培青先生在不同時期發表的各種論文、寫入教材和專著的章節、未刊講話稿、人物回憶、前言和后記、所作序言和學術自述。多未曾發表，不乏真知灼見。主題大致偏于教育史學理論，主要包括中國教育的傳統、中國教育的歷史、教育史學、教育史評論，而以學術自述收官。其中《中國教育傳統研究與教育改革》《教育史研究方法探討》《感悟教育史》《認識學習教育史的意義》等尤值得一讀。

中國教育的傳統、歷史與現時化目錄

目錄
中國教育的傳統／１
　中國教育傳統研究與教育改革／３
　中華優秀教育傳統探討／１７
　中華傳統教育精神／３９
　教育改革與優秀教育傳統的繼承／６１
中國教育的歷史／７７
　中國教育史概要／７９
　中國原始時期的教育／１１８
　夏、商、西周與春秋時期的教育／１３８
　學術自由的稷下學宮／１７６
　論“焚書坑儒”／１９３
　隋唐時期的教育／２０６
　試論唐代《五經正義》編寫的歷史經驗／２７７
　試論貞觀時期官學發展的原因／２９４
　唐代考試初探／３１６
　論唐代廣文館的興廢／３４１
　宋代的教育管理／３５２
　清代前期的教育管理／４１０
　中國歷代教育的主要特征／４５９
　對中國教育管理發展的基本認識／４７６
　對科舉制度的再認識／４８５
　南京國民政府時期的教育／５０３
教育史學／５３９
　教育歷史可以借鑒／５４１
　教育史研究方法探討／５４８
　學位論文鍛煉獨立科研能力／５６４
　中國教育史研究的發展趨勢／５７１
　展望２１世紀的教育史研究／５８４
　教育史學科未來的幾個問題／５９６
　感悟教育史／６０５
教育史評論／６１７
　《中國教育史》**版前言／６１９
　《中國教育史》修訂版前言／６２２
　《中國教育史》第三版前言／６２５
　《中國教育史》第四版前言／６２７
　《中國教育管理史》**版前言／６３２
　《中國教育管理史》第二版前言／６３５
　《中外教育比較史綱》**卷引言／６３７
　教育思想史所探究和回答的問題／６４２
　從先秦到隋唐教育思想的基本階段與線索／６４９
　陳東原對中國教育史研究的貢獻／６５７
　《沈灌群教育論稿》編后記／６７５
　《孟憲承講錄》整理后記／６７７
　《孟憲承談話錄》整理后記／６７９
　杜成憲著《早期儒家學習范疇研究》序／６８１
　張建仁著《明代教育管理制度研究》序／６８５
　李軍著《玄儒佛道教育理論比較研究》序／６８８
　劉桂林著《中國近代職業教育思想研究》序／６９３
　李露著《中國近代教育立法研究》序／６９８
　張偉平著《教育會社與中國教育近代化》序／７０２
　張學強著《拒斥與吸收———教育視域中的理學與佛學關系
　　研究》序／７０７
　王倫信著《清末民國時期中學教育研究》序／７１０
　張平海著《現代化視野下的中國教育（１８６２—１９２２）》序／７１４
　李劍萍著《２０世紀中國教育問題研究》序／７２０
　鄧洪波主編《中國書院學規集成》序／７２４
　《中華大典·教育典》序／７２９
　展示書院文化的佳作／７３３
自述／７３５
　求學之路多艱辛／７３７
　認識學習教育史的意義／７５０
編后記／７５６

展開全部

中國教育的傳統、歷史與現時化作者簡介

孫培青（1933—2022），我國著名教育史學家和教育家。華東師大教育系教授、博士生導師。任華東師大教育系主任、中國教育學會教育史分會理事長。享受國務院特殊津貼專家。一生從事中國教育思想史和教育制度史研究與教學，尤擅隋唐五代教育和考試研究，著、編有《中國教育史》、《隋唐五代教育論著選》、《中華大典·教育典》（十三卷）等。成果獲國家出版獎、首屆全國教材建設獎（高等教育類）一等獎等。

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