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干部教育學(xué)科化研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787522723860
- 條形碼：9787522723860 ; 978-7-5227-2386-0
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
干部教育學(xué)科化研究 內(nèi)容簡介
干部教育培訓(xùn)是干部隊伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。持續(xù)提升干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，客觀上需要將干部教育學(xué)科化，建設(shè)干部教育學(xué)二級學(xué)科，以筑牢干部教育培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)和學(xué)理支撐。 本書以干部教育學(xué)科化為研究對象，從學(xué)科的原點出發(fā)，在綜合學(xué)界已有研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)科化的理論分析框架，并據(jù)此探討干部教育學(xué)科化的邏輯前提、內(nèi)在建制、外在建制，明確干部教育學(xué)的學(xué)科架構(gòu)，吸取其他學(xué)科開展學(xué)科化的經(jīng)驗教訓(xùn)，提出未來干部教育學(xué)的發(fā)展路向。
干部教育學(xué)科化研究 目錄
緒論
一 問題的提出
二 研究述評
三 研究思路
**章 學(xué)科：含義、演進(jìn)與分類
一 學(xué)科的含義
二 學(xué)科的演進(jìn)
三 學(xué)科的分類
四 與學(xué)科相關(guān)的幾個概念
第二章 學(xué)科化：一個整合性框架
一 學(xué)科化的含義
二 學(xué)科化的價值
三 學(xué)科化的要素
四 學(xué)科化的理論分析框架
第三章 干部教育學(xué)科化：基于整合性框架的分析
一 干部教育學(xué)科化的邏輯前提
二 干部教育學(xué)科化的內(nèi)在建制
三 干部教育學(xué)科化的外在建制
第四章 干部教育學(xué)科化：學(xué)科架構(gòu)
一 理論基礎(chǔ)
二 研究方向
三 學(xué)科歸屬
四 學(xué)科架構(gòu)
第五章 干部教育學(xué)科化：他山之石
一 思想政治教育學(xué)科化
二 黨的建設(shè)學(xué)科化
三 青年研究學(xué)科化
四 邊疆研究學(xué)科化
五 學(xué)科化的經(jīng)驗啟示
第六章 干部教育學(xué)科化：發(fā)展路向
一 建強學(xué)科隊伍
二 建構(gòu)學(xué)科理論體系
三 搭建學(xué)科學(xué)術(shù)平臺
四 做好學(xué)科建設(shè)試點工作
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
干部教育學(xué)科化研究 作者簡介
蔣元濤，中共山東省委黨校（山東行政學(xué)院），副教授、管理學(xué)博士。主持或參與科研項目有1.國家行政學(xué)院學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神重大委托項目“中國經(jīng)濟由高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展問題研究”（2017ZDWT004）2.山東省社會科學(xué)規(guī)劃重點項目“國家治理現(xiàn)代化背景下山東省基層領(lǐng)導(dǎo)干部的落實力考評體系研究”（20BZZJ03）3.北京市社會科學(xué)基金重點項目“習(xí)近平總書記關(guān)于牢記初心使命重要論述究”（20LLZZB027）4. 中共山東省委黨校（山東行政學(xué)院）青年人才培養(yǎng)專項課題“干部教育培訓(xùn)實效性研究”（22YT004）。論文及著作情況：在行政管理改革、學(xué)習(xí)時報、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等期刊、報紙發(fā)表文章20余篇，出版著作2部。
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