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教育的目的 本書特色
1.一代哲學大家、數學家懷特海講述教育的目的與節奏。 2.懷特海研究專家周邦憲傾力譯介，以智性語言表達深邃思想，給當代教育以啟示。 3.全本新譯，精裝設計，“商務印書館懷特海作品系列”的重磅作品。
教育的目的 內容簡介
本書是懷特海有關教育的演講論文集，較為全面地反映了他的教育觀念。他主張教育應該充滿生氣與活力，反對向學生灌輸知識，而應引導他們自我發展；他強調古典文學藝術在學生智力發展和人格培養中的重要性，倡導使受教育者在科學和人文方面全面發展；他還重視審美在道德教育中的意義，認為受教育者“如果不能經常目睹偉大崇高，道德教育便無從談起”。
教育的目的 目錄
I 阿爾弗雷德·諾思·懷特海其人……菲利克斯·弗蘭克弗特
V 前 言
1 **章 教育的目的
21 第二章 教育的節奏
41 第三章 對自由和紀律的要求應有一定的節奏
59 第四章 技術教育及其與科學、文學的關系
81 第五章 經典在教育中的地位
101 第六章 數學課程
117 第七章 大學及其職能
131 第八章 思想的組織
155 第九章 剖析一些科學概念
201 第十章 空間、時間和相對性
217 譯后記
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教育的目的 作者簡介
阿爾弗雷德•諾思•懷特海（Alfred North Whitehead），英國著名的數學家、哲學家和教育理論家，他是20世紀龐大的形而上學體系——“過程哲學”的創始人，同時也是學界公認的20世紀偉大的哲學家之一，他在宇宙論、認識論、宗教學說三個方面超越了前人。他的《過程與實在》一書，堪與康德的《純粹理性批判》媲美。21世紀，懷特海的過程哲學影響遍及全球：他的萬物皆有物質極和精神極的理論成為現代生態學的哲理基礎；物理學中的量子論印證了他的學說。 譯者簡介： 周邦憲，翻譯家。1996年開始致力于翻譯、介紹懷特海的過程哲學。先后譯有懷特海的《觀念的冒險》《過程與實在》《宗教的形成》《符號的意義及效果》，美國過程哲學家羅伯特•梅斯勒的《過程—關系哲學：淺釋懷特海》，美國建設性后現代哲學家大衛•雷•格里芬的《解開世界之死結》《復魅何須超自然主義》《懷特海的另類后現代哲學》《空前的生態危機》，當今最著名的過程哲學家小約翰•柯布院士的自傳《柯布自傳》，以及《懷特海談話錄》等。
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