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照亮成長:讓教育更智慧 版權信息
- ISBN：9787576038224
- 條形碼：9787576038224 ; 978-7-5760-3822-4
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
照亮成長:讓教育更智慧 本書特色
提高立德樹人能力，做為學生未來奠基的卓越明師。
☆作者注重實地調查，足跡到達國內1400余縣區，既有宏觀視角的分析，又有接地氣的教育解讀。
☆精選作者基于大量調查、實踐的教育思考和診療剖析，既有利于教育者開闊教育視野，又有利于教育者找到優化教育的實踐路徑。
☆作者專業有效的把脈建言，有利于教師提高立德樹人的專業能力，做卓越明師。
☆照亮學生的成長，做有溫度的教育，是教育人需要深入研究和踐行的重要課題。
編輯推薦篇章：
P3 教會學生自主學習
P37 專業閱讀成就良師
P170 莫讓綜合素質評價落入“應試”窠臼
P201 高考改革關鍵仍在于招考分離
照亮成長:讓教育更智慧 內容簡介
照亮學生的成長，做有溫度、有智慧的教育，是教育者的應然價值追求，也是教育者在教育教學過程中需要深入研究的重要課題。本書從解放學習的主人、造就大國良師、改進教育教學、激活基礎教育、重視家庭教育、瞄準立德樹人、改進教育評價、優化考試招生、實現大學內涵發展等方面，精選了中國教育科學研究院研究員儲朝暉近年在大量調查、實踐基礎上對于提升教育質量的教育思考和診療剖析，供教育同仁在教育教學的實際工作中參考，提高立德樹人的能力，做為學生未來奠基的卓越明師。
照亮成長:讓教育更智慧 目錄
**輯 解放學習的主人
教會學生自主學習 / 3
發現自己，規劃成長 / 6
職業規劃，從娃娃抓起 / 8
讓孩子朝著健全的方向發展 / 10
防控近視須釜底抽薪 / 12
減負不能“花拳繡腿”，不能“單打獨斗” / 14
假期，需要更開放性的學習 / 18
“三點半”后孩子的主要去向應該是社會 / 20
分班與解放 / 24
如何改善學生的被動型人格 / 29 第二輯 造就大國良師
慎做“名師”，要做“良師” / 33
專業閱讀成就良師 / 37
大師起于心動 / 40
需要更多優秀人才當中小學老師 / 43
師范教育需要瞄準師資需求 / 45
教師群體負擔加重，功利主義的評價體系要改改了 / 48
教師減負的關鍵是保障教學自主權 / 50
減負的關鍵在于建立現代學校制度 / 52 第三輯 改進教育教學
新舊文化中教學站在哪兒 / 55
教育懲戒權的邊界在哪里 / 57
懲戒好比高懸的劍，未必真要刺中誰 / 59
讓學生當眾銷毀手機，這樣的教育秀當休矣 / 61
理性看待信息技術對教育的作用 / 63
音樂課該跨過“每課一歌/曲”這道坎兒 / 65 第四輯 激活基礎教育
提高公辦中小學活力具有重要意義 / 71
辦與時代同行的高中教育 / 73
中高考新政下的中小學教育走向 / 76
好校長“動”起來，好學校才能“走”起來 / 85
謹防基層教育四大不良傾向 / 89
每所學校都可以辦成有文化傳承的學校 / 92
育才學校教育的現代性及其啟示 / 97 第五輯 重視家庭教育
家庭教育有效的關鍵在于教會孩子“玩” / 105
家庭教育的邊界與效力 / 107
勞動的生活就是勞動教育 / 110
讓家長焦慮的是電子還是作業 / 113
警惕家庭教育被“綁架” / 115
學會自主規劃，孩子一生受益 / 117
萬言難以斷親情 / 120 第六輯 瞄準立德樹人
我們離好教育有多遠 / 125
滿足人民美好生活對教育的需求 / 133
解決了教育問題，實現全面現代化才有可能 / 137
不忘初心，攻破立德樹人難關 / 143
日新才能啟蒙 / 146
新時代教育需要新理念 / 148
教育的本真跑到哪里去了 / 152
讀《敬告青年》有感 / 155 第七輯 改進教育評價
目前的主要問題在管理和評價 / 159
“立”起多元專業評價才能真正破除“唯論文” / 165
教育評價改革關鍵在從“一”到“多” / 167
莫讓綜合素質評價落入“應試”窠臼 / 170
綜合素質評價，如何評才合理 / 173
教育評價多元化才是減負的治本之策 / 175 第八輯 優化考試招生
實施“強基計劃”須找準學生與高校優勢切點 / 179
如何科學看待“強基計劃” / 181
以更大的自主克服焦慮應對高考延期 / 183
高校如何利用復試自主權為保障公平擔責 / 185
新高考要在遵從規律的前提下深化改革 / 187
改進高考招生讓更多殘疾人飛得更高 / 190
高職擴招效果取決于需求 / 192
教育公正需要持續不斷地維護 / 196
高考改革關鍵仍在于招考分離 / 201 第九輯 實現大學內涵發展
高校內涵發展是必然的選擇 / 207
新工科在于培養“未成人” / 210
新型大學建設的新“士”格 / 215
大學發展需解決好深層學理問題 / 217
思想家要靠思想土壤培育 / 220
“走教”的產生顯示高校體制改革還有更大空間 / 222
教會學生自主學習 / 3
發現自己，規劃成長 / 6
職業規劃，從娃娃抓起 / 8
讓孩子朝著健全的方向發展 / 10
防控近視須釜底抽薪 / 12
減負不能“花拳繡腿”，不能“單打獨斗” / 14
假期，需要更開放性的學習 / 18
“三點半”后孩子的主要去向應該是社會 / 20
分班與解放 / 24
如何改善學生的被動型人格 / 29 第二輯 造就大國良師
慎做“名師”，要做“良師” / 33
專業閱讀成就良師 / 37
大師起于心動 / 40
需要更多優秀人才當中小學老師 / 43
師范教育需要瞄準師資需求 / 45
教師群體負擔加重，功利主義的評價體系要改改了 / 48
教師減負的關鍵是保障教學自主權 / 50
減負的關鍵在于建立現代學校制度 / 52 第三輯 改進教育教學
新舊文化中教學站在哪兒 / 55
教育懲戒權的邊界在哪里 / 57
懲戒好比高懸的劍，未必真要刺中誰 / 59
讓學生當眾銷毀手機，這樣的教育秀當休矣 / 61
理性看待信息技術對教育的作用 / 63
音樂課該跨過“每課一歌/曲”這道坎兒 / 65 第四輯 激活基礎教育
提高公辦中小學活力具有重要意義 / 71
辦與時代同行的高中教育 / 73
中高考新政下的中小學教育走向 / 76
好校長“動”起來，好學校才能“走”起來 / 85
謹防基層教育四大不良傾向 / 89
每所學校都可以辦成有文化傳承的學校 / 92
育才學校教育的現代性及其啟示 / 97 第五輯 重視家庭教育
家庭教育有效的關鍵在于教會孩子“玩” / 105
家庭教育的邊界與效力 / 107
勞動的生活就是勞動教育 / 110
讓家長焦慮的是電子還是作業 / 113
警惕家庭教育被“綁架” / 115
學會自主規劃，孩子一生受益 / 117
萬言難以斷親情 / 120 第六輯 瞄準立德樹人
我們離好教育有多遠 / 125
滿足人民美好生活對教育的需求 / 133
解決了教育問題，實現全面現代化才有可能 / 137
不忘初心，攻破立德樹人難關 / 143
日新才能啟蒙 / 146
新時代教育需要新理念 / 148
教育的本真跑到哪里去了 / 152
讀《敬告青年》有感 / 155 第七輯 改進教育評價
目前的主要問題在管理和評價 / 159
“立”起多元專業評價才能真正破除“唯論文” / 165
教育評價改革關鍵在從“一”到“多” / 167
莫讓綜合素質評價落入“應試”窠臼 / 170
綜合素質評價，如何評才合理 / 173
教育評價多元化才是減負的治本之策 / 175 第八輯 優化考試招生
實施“強基計劃”須找準學生與高校優勢切點 / 179
如何科學看待“強基計劃” / 181
以更大的自主克服焦慮應對高考延期 / 183
高校如何利用復試自主權為保障公平擔責 / 185
新高考要在遵從規律的前提下深化改革 / 187
改進高考招生讓更多殘疾人飛得更高 / 190
高職擴招效果取決于需求 / 192
教育公正需要持續不斷地維護 / 196
高考改革關鍵仍在于招考分離 / 201 第九輯 實現大學內涵發展
高校內涵發展是必然的選擇 / 207
新工科在于培養“未成人” / 210
新型大學建設的新“士”格 / 215
大學發展需解決好深層學理問題 / 217
思想家要靠思想土壤培育 / 220
“走教”的產生顯示高校體制改革還有更大空間 / 222
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照亮成長:讓教育更智慧 作者簡介
儲朝暉，中國教育科學研究院研究員，中國地方教育史志研究會副會長，中國教育學會學術委員。已發表論文200余篇，在《人民日報》《光明日報》《中國教育報》《半月談》等媒體上發表評論300余篇，出版專著《回歸常識做教育》《不忘教育初心》《重建教育生態》《中國教育再造》《教育改革行知錄》等20余本計500余萬字，主編的“20世紀中國教育家畫傳”“中國現代教育社團史”等叢書獲國家出版基金資助。
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