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可見的教學影響力:系統地執行可見的學習5D深度教學 版權信息
- ISBN：9787515369624
- 條形碼：9787515369624 ; 978-7-5153-6962-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
可見的教學影響力:系統地執行可見的學習5D深度教學 本書特色
“可見的學習”研究團隊力作。
在人工智能與教育深度融合的教學轉型發展進程中，如何構建真正對學生產生深遠影響的深度教學？“可見的學習”研究團隊提供了基于數十年的實證研究而創建的5D模型，通過發現、設計、執行、復盤、升級5個環節與18個關鍵過程，從明確一個值得追求的目標開始，引導教師掌控教學，培養可持續、可擴展的教學影響力，進而成為有影響力的教師。
可見的教學影響力:系統地執行可見的學習5D深度教學 內容簡介
約翰·哈蒂所在的研究團隊認為，“可見的學習”研究*終的實踐呈現結果應是一個結構完整的實體建筑，即“可見教學影響力”。針對如何實現可見的教學影響力，通過大量的調查研究與有效實踐案例分析，作者提出了以下5個執行階段（5D）：D1：發現（Discover），識別值得追求的教育目標和值得解決的問題。D2：設計( Design )，設計產生深遠影響的教學工具和行動。D3：執行( Deliver )，實施設計,提供干預措施并收集數據。D4：復盤（Double-back），提供雙重支持以監控教師的進度并評估影響。D5：升級（Double-up），評估數據，維持和延展教學的影響力！5D”模型明確地將“可見的學習”從想法轉化為以目標為驅動的教學結構，使教學的影響力可見。
可見的教學影響力:系統地執行可見的學習5D深度教學 目錄
序言
前言
關于作者
插圖列表
導讀
**章 發現（Discover）
第二章 設計（Design）
第三章 執行（Deliver）
第四章 復盤（Double-Back）
第五章 升級（Double-Up）
結論
附錄 1：總結 50 個實踐有效的執行模型
附錄 2：50 個執行模型的主要對比
附錄 3：50 個執行模型的主要相似點
附錄 4：從選定的元分析和執行情況的系統回顧中獲得的發現
術語匯總
前言
關于作者
插圖列表
導讀
**章 發現（Discover）
第二章 設計（Design）
第三章 執行（Deliver）
第四章 復盤（Double-Back）
第五章 升級（Double-Up）
結論
附錄 1：總結 50 個實踐有效的執行模型
附錄 2：50 個執行模型的主要對比
附錄 3：50 個執行模型的主要相似點
附錄 4：從選定的元分析和執行情況的系統回顧中獲得的發現
術語匯總
展開全部
可見的教學影響力:系統地執行可見的學習5D深度教學 作者簡介
約翰·哈蒂博士，墨爾本大學教育研究院的名譽教授、墨爾本教育研究所主任、澳大利亞研究理事會學習科學研究中心副主任。著有“可見的學習”系列圖書。
阿倫·漢密爾頓博士，認知教育集團的教育總監。曾在劍橋大學出版社和考評部、英國教育發展基金會、英國文化教育協會擔任高級職務，并在華威大學擔任研究員。他的主要研究方向是將教育實證轉化為規；慕逃绊憽Ｍ瑫r，阿倫·漢密爾頓博士還負責國際教育項目的設計、實施與評估工作。
道格拉斯·B. 里夫斯博士，著有40余本有關領導力和教育的書籍，并發表了100余篇相關文章。他曾兩次入選哈佛大學杰出作家系列，并憑借其對教育的貢獻獲得布洛克國際教育大獎。
珍妮特·M. 克林頓博士，墨爾本教育研究生院的副院長、教師與教學效能研究中心主任。
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