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世界教育思想文庫:教育中的直覺 版權信息
- ISBN：9787519130961
- 條形碼：9787519130961 ; 978-7-5191-3096-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
世界教育思想文庫:教育中的直覺 本書特色
喚醒“內在之眼” 善用愛與直覺 本書是當代著名教育思想家內爾·諾丁斯的代表性著作，是其關懷理論的重要基石之一。本書首先梳理了古代直覺觀以及20世紀以來心理學、文學和哲學對直覺的理解，在此基礎上，闡明了直覺的概念以及直覺模式的特征，并探討了在教育教學中如何運用直覺，如何對主題進行直覺安排與呈現(xiàn)。本書對直覺概念的闡釋深入淺出，將重心放在直覺對于學校教育的重要價值上，強調師生關系、師生對話，力圖通過引導教育者恰當?shù)貞弥庇X，來增強學生的道德和智力敏感度。本書對于促進學生發(fā)展與教育教學改革具有思想啟發(fā)性。
世界教育思想文庫:教育中的直覺 內容簡介
從傳統(tǒng)看來，人們通常認為教育遵循的是理性主義的邏輯，但是教育不僅限于理性，亦存在直覺。本書**次明確地提出應該關注教育中的直覺，肯定了直覺的重要教育價值。本書從直覺的概念說起，梳理了古代直覺觀以及20世紀以來心理學、文學和哲學對直覺的理解。在歷史溯源的基礎上，本書闡明了直覺的概念以及直覺模式的特征，并將直覺融入教育教學之中，由此開啟了教育中的直覺研究，如在課程與教學中如何對主題進行直覺安排與呈現(xiàn)，直覺、愛教育之間有何關系等。本書*后簡要介紹了有關直覺研究的新進展。
世界教育思想文庫:教育中的直覺 目錄
致謝 / 001
導言 / 003
**章 直覺的概念溯源
古代的直覺觀 / 003
中世紀 / 010
文藝復興至 18 世紀 / 012
19 世紀 / 017
小結 / 022
第二章 20 世紀
榮格和伯恩 / 029
哲學的貢獻 / 034
格式塔心理學家 / 039
進一步的心理學貢獻 / 041
女性和直覺 / 043
兒童與直覺 / 044
當代文學中的直覺 / 045
分析哲學與直覺 / 046
小結 / 047
第三章 什么是直覺
康德直覺的地位：精神實質和字面意義 / 054
直覺和表象 / 060
即時性直覺 / 065
直覺和意志 / 067
直覺的領域 / 069
直覺與熟悉 / 073
小結 / 076
第四章 直覺模式
直覺模式與感覺 / 080
感受性和承諾 / 086
理解力 / 093
主觀確定性和客觀不確定性 / 100
小結 / 103
第五章 強化直覺模式
承認直覺和直覺模式 / 105
開端：前直覺模式 / 108
鼓勵接受 / 119
尋求理解 / 125
保持緊張 / 127
小結 / 129
第六章 課程與教學：對主題的直覺安排與呈現(xiàn)
激發(fā)意志 / 138
為接受性而編排 / 151
獲得熟悉度 / 155
創(chuàng)建表征 / 160
發(fā)展理解 / 166
小結 / 172
第七章 直覺、愛和教育
什么是愛？ / 176
教育博愛 / 179
佛教禪宗 / 181
裴斯泰洛齊的愛的教育 / 184
馬丁·布伯和《我與汝》 / 186
直覺和愛的互動 / 188
師生之愛 / 189
對學科的愛 / 190
對教與學的愛 / 192
愛的障礙 / 193
當愛遭遇挫折 / 195
小結 / 197
第八章 直覺研究的*新進展
對直覺的重要研究 / 202
與直覺有關的機構 / 207
直覺與社會 / 210
直覺與精神 / 215
兩部重要著作中的直覺 / 222
小結 / 226
第九章 結論
參考書目 / 236
索引 / 240
譯后記 / 254
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