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社會文化理論視角下 高校英語教師學習敘事案例研究 版權信息
- ISBN：9787576607987
- 條形碼：9787576607987 ; 978-7-5766-0798-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
社會文化理論視角下 高校英語教師學習敘事案例研究 內容簡介
本書基于社會文化理論，以來自不同高校的十位英語教師為特定研究對象，采用敘事案例研究方法，通過基本信息問卷、自傳、訪談、觀察、反思日志及其他案例素材多渠道收集數據，進行三角驗證，對高校英語教師學習經歷、學習過程及學習影響因素進行深入系統的探討，為推動我國高校英語教師發展提供參考和建議。 本書研究優勢如下：1）有助于激發教師反思自身學習經歷，探知自我學習過程和策略，提升對教師學習的認識；2）有助于各級教育管理者、決策者認識到教師學習的重要性、復雜性、階段性和長期性，更好地了解教師學習的個人與環境影響因素，從而制定出更為合理的政策，構建和諧與多贏的教師學習環境；3）能幫助教師教育者意識到教師學習的實際需求和現實困難及挑戰，有助于他們優化教師教育課程結構與內容，優化教師教育培養過程，從而創建更為有效的職前、入職和在職教師學習項目；4）對高校英語教師學習進行了全面深入研究且探索了解決現實問題的方案，對教師學習實踐活動及其專業發展具有一定的借鑒和指導意義。
社會文化理論視角下 高校英語教師學習敘事案例研究 目錄
1緒論
1.1研究緣起
1.1.1終身學和學習化社會背景要求
1.1.2我國高校英語教師專業發展現實呼喚
1.1.3高校教育教學改革推進
1.1.4研究者個人學習經歷觸發
1.2研究目的與研究問題
1.3研究意義
1.4本書結構
2文獻綜述·
2.1教師學習基本認識
2.1.1教師學習與教師專業發展辨析
2.1.2教師學習內涵發展變遷
2.1.3教師學習概念界定
2.2教師學習研究主題綜述
2.2.1教師學習內容
2.2.2教師學習途徑
2.2.3教師學習結果
2.2.4教師學習影響因素
2.2.5教師學習過程模型
2.3教師學習相關研究
2.3.1教師認知
2.3.2教師能力
2.3.3教師身份
2.3.4教師情感
2.4社會文化理論
2.4.1內化
2.4.2中介
2.4.3近發展區及支架·
2.4.4能動
2.4.5文化一歷史活動理論
2.5本書分析框架…
2.6本章小結
3研究方法
3.1質化的敘事案例研究
3.1.1質化研究
3.1.2敘事案例研究·
3.2研究場域與研究參與者
3.3數據收集
3.3.1基本信息問卷
3.3.2教師自傳
3.3.3訪談
3.3.4觀察
3.3.5案例資料
3.4資料整理與分析
3.4.1資料整理
3.4.2資料分析
3.5研究信效度與研究倫理
3.5.1研究信效度
3.5.2研究倫理
3.6本章小結
4教師學習經歷
4.1教師學習背景
4.1.1教師T1個人背景
4.1.2教師T2個人背景
4.1.3教師T3個人背景
4.1.4教師T4個人背景
4.1.5教師T5個人背景
4.1.6教師T6個人背景
4.1.7教師T7個人背景
4.1.8教師T8個人背景
4.1.9 教師T9個人背錄
4.1.10教師T10個人背景
4.2教師學習內容
4.2.1 教師學習內容類別
4.2.2 教師知識學習變化
4.3教師學習途徑…
4.3.1 文化制品和活動中介
4.3.2社會關系中介
4.3.3科學概念中介
4.4教師學習結果
4.4.1教師認知變化
4.4.2教師能力發展
4.4.3教師身份重塑
4.4.4教師情感變化
4.5本章小結
5教師學習過程
5.1教師學體過程
5.2教師學習過程類別
5.2.1完整的拓展學習過程
5.2.2非完整的拓展學習過程
5.3教師學習過程特征·
5.3.1觸發事件多元化
5.3.2矛盾的驅動作用
5.3.3反思的核心地位
5.4本章小結
6教師學習影響因素
6.1個人因素
6.2人際因素
6.3宏觀社會文化環境因素
6.4本章小結…
7討論
7.1教師學習是教師與環境和他人不斷互動的社會建構過程
7.2能動為促進教師學重要力量
7.3教師學習具有復雜特征
7.4 高校英語教師學習模型建構
7.4.1模型描述與解釋
7.4.2模型貢獻
7.5本章小結
8結論
8.1研究發現
8.2研究啟示
8.3研究創新點
8.4研究局限與未來展望
8.5研究者反思
8.5.1對質化研究的認識
8.5.2研究者與研究參與者關系
8.5.3研究者與研究參與者共同成長
8.6小結·
參考文獻
附錄1研究參與者邀請函
附錄2基本信息問卷
附錄3自傳撰寫提綱
附錄4參與者自傳樣例（節選）
附錄5訪談提綱
附錄6研究者反思日志樣例
附錄7參與教師實物素材示例
附錄8 訪談轉錄樣例（節選）
附錄9資料分析編碼表
展開全部
社會文化理論視角下 高校英語教師學習敘事案例研究 作者簡介
李霞，江蘇大學外國語學院副教授，碩士生導師，華中科技大學博士，英國利茲大學訪問學者。研究方向：外語教師教育、外語教學、二語習得。
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