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職業高原期教師專業發展突圍 版權信息
- ISBN：9787569716856
- 條形碼：9787569716856 ; 978-7-5697-1685-6
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
職業高原期教師專業發展突圍 內容簡介
本書圍繞職業高原期教師專業發展問題展開論述，共六章。章為職業高原期教師專業發展研究現狀；章為教師職業高原狀態測量工具的開發與運用；第三章為教師職業高原狀態歸因分析；第四章為開發師訓課程助力教師突破職業情感高原含開發思政輔導課程以化解高原期教師職業認同危機、開發心理健康課程以化解高原期教師情感認同危機、開發師生共情課程以化解高原期教師學生認同危機、開發生涯規劃課程以化解高原期教師自我認同危機四節；第五章為構建教研共同體助力教師突破技能高原含優化校本教研方式以突破高原期教師的教學方式困境、構建課堂模式以突破高原期教師的課堂管理困境、實施“雙導師制”以突破高原期教師的溝通協調困境、構建研修共同體以突破高原期教師的研學反思困境四節；第六章凝練辦學理念助力教師突破發展高原括辦學理念提煉策略、完善辦學理念配套機制為教師專業發展提供機制保障、完善辦學理念下的評價體系為教師專業發展提供支撐三個部分。各章均輔以貴陽市中學職業高原期教師實現專業發展案例分析，兼具理論和實操。
職業高原期教師專業發展突圍 目錄
**章 職業高原期教師專業發展研究現狀
一、研究緣起
二、研究價值
三、核心概念界定
四、文獻綜述
五、研究創新點
第二章 行動研究設計
一、研究目標
二、研究內容
三、研究重點
四、研究難點
五、研究思路
六、研究方法
七、研究對象
八、前期調查
九、提出研究假設
十、制訂行動研究計劃
第三章 行動研究實施過程
一、**輪行動研究：開發課程，突破教師情感高原，喚醒教師專業自主發展意識
二、第二輪行動研究：構建教研共同體，突破教師技能高原，陪伴教師專業自主發展
三、第三輪行動研究：搭建發展平臺，突破教師發展高原，引領教師專業自主發展
第四章 行動研究結果討論
一、行動研究數據分析
二、研究結論
第五章 以辦學理念促進高原期教師專業自主發展的策略建議
一、凝練辦學理念促進隊伍建設的建議
二、以辦學理念促進職業高原期教師專業自主發展的措施建議
三、以辦學理念促進高原期教師專業自主發展的五大策略
結語：研究的反思與展望
參考文獻
附錄
展開全部
職業高原期教師專業發展突圍 作者簡介
段麗英，貴陽市第二中學黨委書記、校長，東北師范大學教育學碩士，語文特級、正高級教師，教育部國培項目專家，貴陽市市管專家，貴陽市人大特聘咨詢專家，教育部國培項目第二期全國領航校長，貴州省首批高中名校長，貴州省優秀教育工作者。獲多項省市級教學成果獎一等獎，發表論文三十余篇，出版論著十余本。 謝基祥，語文特級教師，正高級教師，貴陽市高中語文學科帶頭人工作站站長，全國語文學習科學專業指導委員會專家，貴州省中語會理事，陜西師范大學學科教學兼職教授，貴陽市高中語文教學指導委員會專家，貴陽市基礎教育專家庫成員。 楊漪，華東師范大學教育學碩士，語文高級教師，貴陽市市級骨干教師，貴陽市高層次創新人才，貴陽市百名學科帶頭人培養對象，貴陽市第二中學教學處副主任，曾獲貴州省第七屆優質課評比一等獎。
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