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學校管理者的五堂必修課 版權(quán)信息
- ISBN：9787504172303
- 條形碼：9787504172303 ; 978-7-5041-7230-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學校管理者的五堂必修課 本書特色
★成功的校長要把做好這三件事作為自己的首要任務(wù)：一要管理現(xiàn)狀，就是要有維持力；二是發(fā)現(xiàn)問題，就是要有顛覆力；三要開創(chuàng)未來，就是要有創(chuàng)造力。 ——國家教育咨詢委員會委員，陶西平 ★什么是好的學校制度？那就是有魂魄、能夠把主流價值觀滲透其中的制度。什么是不好的學校制度？那就是魂不附體或魂不守舍的制度。 ——華東師范大學教授，李政濤 ★教育既是難事，又是大事。學校教育既要“作于易”，簡單好實踐；又要“作于細”，細節(jié)能致遠。 ——廣東省深圳市清林小學校長，楊勇 ★對于校長，指揮團隊“做正確的事”比教育部下“正確地做事”更重要，“想事”比“管事”更重要，“管事”比“做事”更重要。校長就是要“出好主意用好人”，而不是事無巨細，事必躬親。“不放手”、“不放心”*后必然導致既無可用之人，又無可信之人，形成惡性循環(huán)。 ——江蘇省翔宇教育集團總校長，盧志文
學校管理者的五堂必修課 內(nèi)容簡介
學校管理者要過一種研究的生活：研究自己，體悟生命的自覺，研究教師，幫助他們詩意地棲居在敦育大地上，研究學生，老老實實“把學生當學生”、“研究教學”、“常聽課”、“會評課”，研究管理，把正確的事做正確。 《學校管理者的五堂必修課》針對學校管理者在日常工作中經(jīng)常會遇到的難題，精選了《中小學管理》創(chuàng)刊25年來的精彩文章。這些文章集中了管理專家及校長們的成功經(jīng)驗和有效策略，幫助讀者思考什么是好的學校管理。
學校管理者的五堂必修課 目錄
**堂課成就自己
校長要做三件事（陶西平）
校長今天應該怎樣學習（葉瀾）
校長如何實現(xiàn)價值領(lǐng)導力（李政濤）
我的關(guān)鍵成功要素（李希真）
法家．儒家．道家（盧志文）
做“大氣”的管理者（沙培寧）
校長如何形成自己的辦學思想？（田中岳）
提升校長思維品質(zhì)的思維工具（李雯）
校長如何成為時間管理的高手？（成彥明）
第二堂課讀懂教師
特級教師是這樣煉成的（王崧舟
挖掘教師王作中激動人心的力量（湯豐林）
我是如何領(lǐng)銜名師工作室的？（吳舉宏
項目研究：從我們的“痛”開始（戒國軍）
以問題研究促專業(yè)成長（顧秋紅）
如何把握教師培養(yǎng)中的“度”？（曹進）
教師減負的對策（馮大鳴）
“教師執(zhí)行校長”制度：科層管理的反轉(zhuǎn)型改造（藍繼紅范思明）
學校在教師管理中應注意的法律問題（李開發(fā)）
第三堂課研究學生
我們真正了解學生嗎？（陳艷）
老老實實“把學生當學生”（葉翠微）
所謂學生（魏智淵）
學生研究：喚醒校園里沉睡的數(shù)據(jù)（李希貴）
研究“笨”學生（劉曉晴）
喚醒學生沉睡的悲憫心（張麗鈞）
如何獎勵學生效果更好？（王俊）
用“道德兩難法”提升學生道德判斷力（魯明）
我被“差生”問住了（周瑾）
學生社團建設(shè)的六個“不怕”（婁小明）
第四堂課領(lǐng)導教學
校長如何更專業(yè)地聽課？（李晶）
學校教學領(lǐng)導如何觀課、評課？（程紅兵）
引橋課程：為學生有效學習搭橋（趙桂霞）
我們這樣做課題研究（施國柱）
我的“自主作業(yè)”實驗（陳錢林）
“零作業(yè)批改”的實踐與思考（李濤）
作業(yè)診斷系統(tǒng)：凸顯對學生作業(yè)的個性化研究（陳立華）
第五堂課創(chuàng)意管理
什么管理？（魏書生）
我們這樣開會（陳錢林）
文化·21克（孫金1）
“空降校長”如何馬到成功？（劉慧趙作銀）
清林小學的六個教育細節(jié)（楊勇）
讓校長室成為離學生心靈*近的地方（尚海濤）
用信息技術(shù)解安防難題（林業(yè)）
從“南塘十三條”看學校的議事制度（孫剛）
學校危機信息公開策略（朱科蓉）
媒體溝通：學校管理者的必修課（曾國華）
后記
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