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基于認知語言學的大學英語教學研究 版權信息
- ISBN：9787506892858
- 條形碼：9787506892858 ; 978-7-5068-9285-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于認知語言學的大學英語教學研究 內容簡介
《基于認知語言學的大學英語教學研究》以對大學英語教育的研究為基底，以學科建設為導向，對英語教學與認知語言學概述展開論述。首先介紹了認知語言學與大學英語教學的基本認知，包括大學英語教學的基本知識和改革創新，其次介紹了認知語言學的英語語法教學的體系和整合與優化，試圖認知語言學和大學英語教學之間的關系，再次介紹了 認知語言學下英語教學中聽力、口語、閱讀以及寫作的相關教學方法的發展，*后論述信認知語言學的英語翻譯教學方法，為高校教育模式未來發展給出建設性指導意見。
基于認知語言學的大學英語教學研究 目錄
**章 英語教學與認知語言學概述
**節 英語教學的主要方面
第二節 英語教學的指導理論一認知語言學
第三節 英語教學的發展與變化
第四節 認知語言學與英語教學關系
第二章 基于認知語言學的英語詞匯教學
**節 當前英語詞匯教學的問題
第二節 英語詞匯教學的策略分析
第三節 基于認知語言學的英語詞匯教學的開展
第三章 基于認知語言學的英語語法教學
**節 當前英語語法教學的問題
第二節 英語語法教學的良好改進策略
第三節 基于認知語言學的英語語法的分析
第四章 基于認知語言學的英語聽力教學
**節 當前大學英語聽力教學的問題
第二節 當前英語聽力教學的重要發展
第三節 基于認知理論的大學生英語聽力發展
第五章 基于認知語言學的英語口語教學分析
**節 當前英語口語教學的問題
第二節 英語口語教學模式與方法的發展
第三節 基于認知語言學的大學英語口語教學的分析
第六章 基于認知語言學的英語閱讀教學
**節 當前英語閱讀教學問題的分析
第二節 當前英語閱讀教學模式的新發展
第三節 基于認知語言學的英語閱讀分析
第七章 基于認知語言學的英語寫作教學
**節 當前英語寫作教學的問題
第二節 當前英語寫作教學的策略分析
第三節 基于認知語言學的英語寫作分析
第八章 基于認知語言學的英語翻譯教學
**節 當前英語翻譯教學的綜合分析
第二節 當前英語翻譯教學的要求
第三節 基于認知語言學的英語翻譯分析
參考文獻
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基于認知語言學的大學英語教學研究 作者簡介
張慧（1977.08-），女，漢族，四川富順縣，四川工商學院外國語學院教師，副教授職稱。2000年7月畢業于四川師范大學英語教育專業；后畢業于四川師范大學，英語語言文學專業，獲文學碩士學位。研究方向：英語語言學、英語教學、英美文學、文化。主編參編教材三部，主持科研教改項目兩項，參研五項，發表學術論文近二十篇。
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