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教育之眼(大教育書系)/李志欣 著 版權(quán)信息
- ISBN：9787570226337
- 條形碼：9787570226337 ; 978-7-5702-2633-7
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育之眼(大教育書系)/李志欣 著 本書特色
繼《優(yōu)秀教師的自我修煉》后，“創(chuàng)新校長”李志欣寫給教育管理者的五項修煉指南。以教育觀察與心靈修煉，成就校長等教育管理人群的專業(yè)發(fā)展與生命成長。
教育之眼(大教育書系)/李志欣 著 內(nèi)容簡介
在本書中，作者走訪教師的常態(tài)課堂，考察學(xué)校的管理和建設(shè)情況，給出了評價和建議；同時在閱讀書籍、參加教研活動以及人際交往的過程中，對一些教育教學(xué)現(xiàn)象表達自己的思辨理解。圍繞課程教學(xué)指導(dǎo)、教師發(fā)展引領(lǐng)、學(xué)校管理創(chuàng)新、校園文化建設(shè)和閱讀提升、心靈修煉等方面，本書展現(xiàn)了一個優(yōu)秀教育管理者應(yīng)當(dāng)具備的核心素養(yǎng)與實踐智慧，能助力校長等教育管理人群修煉領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)習(xí)力，為其專業(yè)發(fā)展和生命成長提供啟發(fā)。
教育之眼(大教育書系)/李志欣 著 目錄
第YI輯 觀察課堂情境
請把你的耳麥摘下來 / 003
運用“課堂及時評價與反饋”策略，給學(xué)生二次學(xué)習(xí)機會 / 007
一體化大任務(wù)架構(gòu)的課堂 / 014
課堂教學(xué)中需要完整的人的教育 / 018
思維的“跑馬場”是如何營建的 / 024
避免日常課堂教學(xué)的程序化問題 / 027
以學(xué)習(xí)單為載體的教學(xué)評一體化課堂 / 034
第二輯 走進學(xué)校現(xiàn)場
讓教師失語的教育現(xiàn)場 / 045
還學(xué)與生，還生與人 / 050
釋放農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)生活力 / 056
守護教育的良心 / 063
這就是“素質(zhì)教育” / 068
文明，學(xué)校文化建設(shè)需要追尋的核心概念 / 073
創(chuàng)生校園生活力，讓學(xué)校文化力綻放 / 083
第三輯 閱讀照亮發(fā)展
與孩子一起享受合作學(xué)習(xí)的樂趣 / 091
“微習(xí)慣”永不停止的復(fù)利成本 / 096
創(chuàng)作是想法的連接 / 101
教育人生是一場“無限的游戲” / 106
突破優(yōu)秀的制約走向卓越 / 111
氛圍是學(xué)校文化改善的晴雨表 / 115
不要忘了尖子生 / 119
第四輯 思辨通往卓越
“生成的理念”才能讓學(xué)校煥發(fā)生命力 / 127
教育真相都是樸實的 / 131
關(guān)于什么是學(xué)科育人的真實解讀 / 136
踐行適合各個階段學(xué)生的教育才是硬道理 / 140
讓“低效循環(huán)”的教研管理遠離教師 / 144
教師學(xué)習(xí)“自組織”興起背后有隱憂 / 150
很多學(xué)校仍然在“原地打轉(zhuǎn)”？ / 154
第五輯 遇見美好自己
生命需要溫和而堅定 / 161
好心情相遇深度的現(xiàn)在 / 165
內(nèi)在的重建是多么重要 / 170
在教育的旅途中，不斷修正自己的主觀與偏見 / 174
生命自我修復(fù)的勇氣 / 178
以進化之道適應(yīng)這個不確定的世界 / 183
一切都是為了美好的生活 / 188
后記：讓種子播到土里等待萌芽 / 193
展開全部
教育之眼(大教育書系)/李志欣 著 作者簡介
李志欣，特級教師，現(xiàn)為首都師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校副校長。先后榮獲山東省優(yōu)秀教育工作者、山東省教育科研創(chuàng)新校長、山東省教學(xué)能手、山東省2010年度十大教育新聞人物、山東省2011年度十大教育創(chuàng)新人物（校長系列）等多項榮譽稱號。《當(dāng)代教育家》《新校長》《教育視界》等雜志封面人物，在《人民教育》《中國教育報》等國家級、省級報刊上發(fā)表教育教學(xué)類文章三百余篇。已出版《做個自驅(qū)型教師》《優(yōu)秀教師的自我修煉》《教育微創(chuàng)新》等專著。
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