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融以至善,德技并修 版權(quán)信息
- ISBN：9787522321745
- 條形碼：9787522321745 ; 978-7-5223-2174-5
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
融以至善,德技并修 內(nèi)容簡介
產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合是職業(yè)教育辦學內(nèi)在規(guī)律之所在。從近代實業(yè)教育的“工讀主義”“半工半讀”到今天的“校企共同體”，我國職業(yè)教育校企合作探索已久，無論理論研究還是實踐探索都取得了矚目成績和寶貴經(jīng)驗。當前，提升校企合作水平，與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面深度合作，打造校企共同體，已經(jīng)成為職業(yè)教育學界和實踐界的共識。杭職院作為國家職業(yè)教育改革先鋒，創(chuàng)新提出了“校企合作之雙贏，以企業(yè)贏為先”辦學理念，并將此理念融入辦學之中。本書基于校企共同體迭代升級的理論，介紹了杭職院校企共同體迭代升級的人才培養(yǎng)創(chuàng)新改革方法及做法、“三教”創(chuàng)新改革的方法和做法，科研、社會服務(wù)與校園文化創(chuàng)新改革的方法和做法，以及校園黨建和內(nèi)部治理的具體做法。本書為建立校企利益共同體探索了一條創(chuàng)新之路。
融以至善,德技并修 目錄
**章 校企共同體概述
**節(jié) 校企共同體的內(nèi)涵特征
第二節(jié) 校企共同體的發(fā)展歷程
第三節(jié) 校企共同體的杭職實踐
第二章 校企共同體迭代升級的理論基礎(chǔ)及實踐路徑
**節(jié) 共同體理論
第二節(jié) 校企共同體迭代升級理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 校企共同體迭代升級的實踐路徑
第三章 基于校企共同體迭代升級的人才培養(yǎng)創(chuàng)新改革
**節(jié) 專業(yè)群改革實踐
案例3-1：專業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型升級服務(wù)杭州“5+3”產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展
案例3-2：開發(fā)、融入行業(yè)標準，構(gòu)建類型特色鮮明的電梯專業(yè)教學新形態(tài)
案例3-3：服裝專業(yè)群“崗課賽證創(chuàng)”課程體系創(chuàng)新構(gòu)建
案例3-4：專企融合，構(gòu)建高水平產(chǎn)教融合實訓基地
案例3-5：深耕“校企共同體”，不斷擦亮產(chǎn)教融合之“達利現(xiàn)象”金名片
第二節(jié) 人才培養(yǎng)模式改革實踐
案例3-6：一體兩院，同生共長：電梯類技術(shù)技能人才培養(yǎng)生態(tài)構(gòu)建與實踐
案例3-7：研學共融，精準培養(yǎng)，深化紡織服裝創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)“雙元模式”
案例3-8：個性化培養(yǎng)，因材施教：深化“工作室導(dǎo)師制”培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
案例3-9：新活力，新作為：依托“校企共同體”深入推進現(xiàn)代學徒制育人改革
第三節(jié) 國際化合作辦學改革實踐
案例3-10：推進對非合作，服務(wù)“一帶一路”建設(shè)
案例3-11：“校校企”聯(lián)動：在中菲院校合作中探尋酒店人才培養(yǎng)新模式
案例3-12：“政行企校”聯(lián)動，推進國際化動漫人才培養(yǎng)
本章小結(jié)
第四章 基于校企共同體迭代升級的“三教”創(chuàng)新改革
**節(jié) 教師隊伍建設(shè)改革實踐
案例4-1：領(lǐng)軍人才引領(lǐng)，結(jié)構(gòu)化打造高水平雙師團隊
案例4-2：深化評價改革，激發(fā)教師職業(yè)發(fā)展內(nèi)生動力
案例4-3：實施“五大”培育工程，全面提升教師隊伍整體水平
案例4-4：一名企業(yè)兼職教師蝶變成長之路
案例4-5：文化引領(lǐng)革新為先匠心鑄魂——國家課程思政教學團隊的成長與蛻變
第二節(jié) 教材改革實踐
案例4-6：思政引領(lǐng)，崗課賽證融通——《服裝立體裁剪》國規(guī)教材建設(shè)
案例4-7：系統(tǒng)集成，開放共享——高標準建成國家級電梯教學資源庫
案例4-8：打破時空限制促進終生學習——服裝專業(yè)國家教學資源庫建設(shè)與使用
第三節(jié) 教法改革實踐
案例4-9：電商專業(yè)――模塊化教學模式
案例4-10：電梯工程技術(shù)專業(yè)——“一庫兩中心”支撐線上線下混合式教學模式
本章小結(jié)
第五章 基于校企共同體迭代升級的科研、社會服務(wù)與校園文化創(chuàng)新改革
**節(jié) 科研治理改革實踐
案例5-1：深化科研治理，打造技術(shù)技能創(chuàng)新高地
案例5-2：加快科技成果轉(zhuǎn)化，打造科技成果“杭職拍”品牌
第二節(jié) 社會服務(wù)改革實踐
案例5-3：行企校協(xié)同創(chuàng)新保障城市公共安全
案例5-4：踐行國家精準扶貧戰(zhàn)略，服務(wù)電梯產(chǎn)業(yè)發(fā)展
案例5-5：“科普+普法”打造立體式安全教育新范式
案例5-6：完善“1234”，打造社會服務(wù)品牌
案例5-7：政行企校共建產(chǎn)業(yè)學院，技能人才賦能鄉(xiāng)村振興
第三節(jié) 校園文化改革實踐
案例5-8：融以至善，德技并修：打造高職文化育人“杭職品牌”
案例5-9：“三館一體”打造工匠文化校園生態(tài)
本章小結(jié)
第六章 基于校企共同體迭代升級的內(nèi)部治理創(chuàng)新改革
**節(jié) 黨建改革實踐
案例6-1：堅持黨建引領(lǐng)，德技并修培養(yǎng)工匠型人才
案例6-2：黨建“四個融合”引領(lǐng)高水平專業(yè)群建設(shè)
案例6-3：用好“指揮棒”激活“一盤棋”
案例6-4：夯實黨建與業(yè)務(wù)的結(jié)合點，有效破解“兩張皮”
案例6-5：打造全國樣板支部，以高水平黨建引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展
第二節(jié) 內(nèi)部治理改革實踐
案例6-6：對標對表打造“雙高”計劃高質(zhì)量發(fā)展財務(wù)治理體系
案例6-7：五位一體，全程管評，數(shù)據(jù)循證
第三節(jié) 信息化改革實踐
案例6-8：深化“課堂革命”，聚焦“三教”改革：打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地
案例6-9：數(shù)字賦能打造“掌上杭職”
案例6-10：數(shù)智財務(wù)：“業(yè)—財—效—控”一體化財務(wù)治理與綜合應(yīng)用
案例6-11：校企合作，實踐實戰(zhàn)：師生共筑網(wǎng)絡(luò)安全“防火墻”
本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻
展開全部
融以至善,德技并修 作者簡介
杭州職業(yè)技術(shù)學院，位于浙江省杭州市，是一所由杭州市人民政府主辦，經(jīng)浙江省人民政府批準成立的全日制普通高職院校，是國家骨干高職院校建設(shè)單位、國家現(xiàn)代學徒制試點單位、國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校、中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃建設(shè)單位（B檔）、浙江省示范性高等職業(yè)院校、浙江省優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)單位，是首批全國教育信息化試點單位、國家職業(yè)院校文化素質(zhì)教育基地建設(shè)單位和國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)職業(yè)教育專業(yè)委員會首批入會委員單位，是全國跨境電子商務(wù)綜合試驗區(qū)職業(yè)教育集團牽頭單位和第一屆理事長單位。
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