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兒童合作學習素養(yǎng)培育的原理與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787567242463
- 條形碼：9787567242463 ; 978-7-5672-4246-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
兒童合作學習素養(yǎng)培育的原理與實踐 內(nèi)容簡介
2016年中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布，提出發(fā)展學生核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務的重要舉措，也是適應世界教育改革發(fā)展趨勢、提升中國教育國際競爭力的迫切需要。其中的文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面、六大素養(yǎng)、十八個基本要點，皆指向中小學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的品格和關鍵能力。同里實驗小學共情國家教育發(fā)展需求，繼續(xù)合作學習素養(yǎng)的深度研究，承擔了江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃重點課題“□□合作學習驛站構(gòu)建的實踐研究”。學校用“驛站”作為隱喻，視校園為合作學習素養(yǎng)培育的一個特殊空間，從國家課程、校本課程、潛在課程三個層面，全方位系統(tǒng)打造同里孩子的合作學習素養(yǎng)。 同里實驗小學在合作學習品質(zhì)研究的基礎上，探索合作學習素養(yǎng)的構(gòu)成要素，開啟了三軌并舉的創(chuàng)新實踐。“三軌”即常規(guī)教室里的國家課程、特殊學習空間的校本課程、基于校園文化資源的潛在課程。在常規(guī)教室里，課題組提煉了校本化實施國家課程的教學范式，如基于小組合作的新授課、復習課，小組值日清單等。在學校創(chuàng)建的、與國際教育接軌的特殊空間——學習中心里，課題組創(chuàng)設了校本課程“□□合作學習驛站”教學范式，開展師師合作與生生合作融合的多元合作教學。此外，課題組還充分挖掘并利用百年老校積淀的校園文化資源，探索潛在課程的實施路徑——開展項目化學習，如以校園指示圖、雪恥亭、五月九日國恥紀念之碑、同川君和麗則卿等為主題的小組合作探究活動，以及圖書借閱、食堂用餐時的自主管理策略等。
兒童合作學習素養(yǎng)培育的原理與實踐 目錄
**章 □□合作學習素養(yǎng)培育的研究
**節(jié) 研究概述
一、研究背景
二、研究綜述
第二節(jié) 調(diào)查報告
一、資料與方法
二、結(jié)果
三、討論
四、建議
第三節(jié) 合作學習素養(yǎng)圖譜
一、合作學習素養(yǎng)的核心概念及內(nèi)涵
二、合作學習素養(yǎng)的養(yǎng)成
第四節(jié) 研究歷程
一、研究路徑
二、實施過程
三、研究成果
第二章 □□合作學習素養(yǎng)培育的路徑
**節(jié) 國家課程的校本化實施
一、合作學習小組的建設
二、合作學習的時機選擇
第二節(jié) 校本課程的創(chuàng)新實踐
一、“□□合作學習驛站”的校本課程方案
二、“□□合作學習驛站”校本課程
三、基于學習中心的校本課程實踐
第三節(jié) 潛在課程的資源開發(fā)
一、圖書角自主管理
二、自主就餐管理
三、校園里的文化資源
第三章 □□合作學習素養(yǎng)培育的策略與方法
**節(jié) □□合作學習素養(yǎng)培育的策略
一、□□合作學習素養(yǎng)培育教學準備策略
二、□□合作學習素養(yǎng)培育教學實施策略
三、□□合作學習素養(yǎng)培育評價策略
第二節(jié) □□合作學習素養(yǎng)培育的方法
一、小組探究法
二、合作學習習作清單
三、小組游戲競賽法
四、值日清單管理
五、項目化學習
第四章 □□合作學習素養(yǎng)培育的教學范式
**節(jié) 合作學習支架——學習單
一、學習支架解讀
二、學習單的設計
三、經(jīng)驗提煉
第二節(jié) 合作學習教學模式
一、模式解讀
二、范例式教學模式的運用
三、自主式教學模式的運用
四、經(jīng)驗提煉
第三節(jié) 基于學習中心的學習站教學模式
一、模式解讀
……
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