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重塑整體大單元 : 指向思維能力培養的“551”單元教學設計與深度實施 版權信息
- ISBN：9787542879448
- 條形碼：9787542879448 ; 978-7-5428-7944-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
重塑整體大單元 : 指向思維能力培養的“551”單元教學設計與深度實施 本書特色
本書能體現一線學校在發展學生思維能力和創新素養、深化課堂教學改革方面所做的頂層設計和具體的實踐探索，是學校教育實踐經驗的梳理和總結，能夠為學校推進基礎教育課程與教學改革，有效發展學生的思維能力和創新素養，整體提升教育質量提供有益的參考。
重塑整體大單元 : 指向思維能力培養的“551”單元教學設計與深度實施 內容簡介
本書為“思維型教學的實踐探索”叢書的**分冊，主要介紹了首都師范大學附屬育新學；谒季S型教學理論建構“551”思維課堂教學模式的實踐研究，呈現了學校單元整體視角下進行的學科教學、作業設計及課題研究的典型案例。全書包括四章，分別為：指向思維能力培養的“551”單元教學設計概述、指向思維能力培養的“551”單元教學設計案例、指向思維能力培養的“551”單元教學校本作業設計案例，以及指向思維能力培養的“551”單元教學設計探索，內容涉及語文、數學、英語、心理健康、音樂、信息技術、體育與健康等學科。
重塑整體大單元 : 指向思維能力培養的“551”單元教學設計與深度實施 目錄
**章 指向思維能力培養的“551”單元教學設計概述/001
一、“551”思維課堂教學模式重構大單元整體教學的背景/003
二、“551”思維課堂教學模式的研究歷程/004
三、“551”思維課堂教學模式重構大單元整體教學的意義/006
四、“551”思維課堂理念重構大單元整體教學的路徑和策略/009
第二章 指向思維能力培養的“551”單元教學設計案例/025
指向思維能力培養的語文單元教學設計案例——多彩童“畫”,童心來"話”/027
指向思維能力培養的數學單元教學設計案例——多維、多元探分數的意義/038 指向思維能力培養的英語單元教學設計案例——"Unit 3 Colorful Travel"單元教學設計/050指向思維能力培養的科學單元教學設計案例——《地球的結構》單元教學設計/063 指向思維能力培養的心理健康單元教學設計案例——交往從尊重開始/072
指向思維能力培養的信息技術單元教學設計案例——設計、制作垃圾分類游戲/081指向思維能力培養的音樂單元教學設計案例——《愛滿人間》單元教學設計/093 指向思維能力培養的體育單元教學設計案例——滾翻組合動作與游戲教學設計/105
第三章 指向思維能力培養的“551”單元教學校本作業設計案例/113
指向思維能力培養的語文單元教學校本作業設計——我是小小檔案員/115
指向思維能力培養的數學單元教學校本作業設計——多維、多元探分數的意義/127
指向思維能力培養的英語單元教學校本作業設計——"Unit 2 Teachers"作業設計/135
指向思維能力培養的科學單元教學校本作業設計——《地球表面的變化》單元作業設計/147
指向思維能力培養的道德與法治單元教學校本作業設計——《安全護我成長》單元作業設計/153
指向思維能力培養的信息技術單元教學校本作業設計——設計、制作2022年北京冬季奧運會知識競賽題/158指向思維能力培養的美術單元教學校本作業設計——《老北京》單元作業設計/164
指向思維能力培養的音樂單元教學校本作業設計——班級合唱展演實踐/173
第四章 指向思維能力培養的“551”單元教學設計探索/179
在預測單元中發展學生思維能力/181基于真實情境的作業設計思路初探——從統編版語文教材六年級上冊《橋》的教學說起/190“據”理力“增”——小數據，大力量/196
基于主題意義探究小學英語單元整體教學策略/202關注大概念 立足單元整體設計 落實學科核心素養/207
一、“551”思維課堂教學模式重構大單元整體教學的背景/003
二、“551”思維課堂教學模式的研究歷程/004
三、“551”思維課堂教學模式重構大單元整體教學的意義/006
四、“551”思維課堂理念重構大單元整體教學的路徑和策略/009
第二章 指向思維能力培養的“551”單元教學設計案例/025
指向思維能力培養的語文單元教學設計案例——多彩童“畫”,童心來"話”/027
指向思維能力培養的數學單元教學設計案例——多維、多元探分數的意義/038 指向思維能力培養的英語單元教學設計案例——"Unit 3 Colorful Travel"單元教學設計/050指向思維能力培養的科學單元教學設計案例——《地球的結構》單元教學設計/063 指向思維能力培養的心理健康單元教學設計案例——交往從尊重開始/072
指向思維能力培養的信息技術單元教學設計案例——設計、制作垃圾分類游戲/081指向思維能力培養的音樂單元教學設計案例——《愛滿人間》單元教學設計/093 指向思維能力培養的體育單元教學設計案例——滾翻組合動作與游戲教學設計/105
第三章 指向思維能力培養的“551”單元教學校本作業設計案例/113
指向思維能力培養的語文單元教學校本作業設計——我是小小檔案員/115
指向思維能力培養的數學單元教學校本作業設計——多維、多元探分數的意義/127
指向思維能力培養的英語單元教學校本作業設計——"Unit 2 Teachers"作業設計/135
指向思維能力培養的科學單元教學校本作業設計——《地球表面的變化》單元作業設計/147
指向思維能力培養的道德與法治單元教學校本作業設計——《安全護我成長》單元作業設計/153
指向思維能力培養的信息技術單元教學校本作業設計——設計、制作2022年北京冬季奧運會知識競賽題/158指向思維能力培養的美術單元教學校本作業設計——《老北京》單元作業設計/164
指向思維能力培養的音樂單元教學校本作業設計——班級合唱展演實踐/173
第四章 指向思維能力培養的“551”單元教學設計探索/179
在預測單元中發展學生思維能力/181基于真實情境的作業設計思路初探——從統編版語文教材六年級上冊《橋》的教學說起/190“據”理力“增”——小數據，大力量/196
基于主題意義探究小學英語單元整體教學策略/202關注大概念 立足單元整體設計 落實學科核心素養/207
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重塑整體大單元 : 指向思維能力培養的“551”單元教學設計與深度實施 作者簡介
叢書主編胡衛平，陜西師范大學二級教授，博士生導師。中國基礎教育質量監測協同創新中心副主任，國家級教師教學發展示范中心主任。學術兼職主要有國家教材委員會專家委員會委員，國家義務教育課程改革專家委員會綜合協調組成員、課程標準框架專家組成員、科學課程標準修訂專家組組長，以及科學與技術共同核心素養專家組召集人，國家高中物理課程標準修訂專家組成員,中國教育學會科學教育分會會長等。
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