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好教師形象與教師成長機制研究 版權信息
- ISBN：9787308238557
- 條形碼：9787308238557 ; 978-7-308-23855-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
好教師形象與教師成長機制研究 內容簡介
《好教師形象與教師成長機制研究》主要內容包括研究緣起與研究設計，好教師形象百年變遷與“反映的實踐者”的提出，準入機制：讓更多的好教師進入教師隊伍，滲透機制：從日常實踐中找到成長的助力，動力機制：激活教師專業發展的內在需求，研究機制：讓研究不斷加速教師的成長，保障機制：營造好教師不斷涌現的氛圍，“反映的實踐者”的誕生。
好教師形象與教師成長機制研究 目錄
引言 研究緣起與研究設計
一、問題提出
二、文獻綜述
三、研究設計
**章 好教師形象百年變遷與“反映的實踐者”的提出
一、“教師教課程”與教師作為“教書匠”
二、“教師研課程”與教師作為研究者
三、“教師研課程”的深化與“反映的實踐者”
四、“反映的實踐者”何以可能
五、指向“反映的實踐者”的教師成長機制模型建構
第二章 準入機制：讓更多的好教師進入教師隊伍
一、基于標準的教師準入機制
二、教師準人機制中的“教育天賦”
三、為什么選擇當教師：學生時代教師的影響機制
第三章 滲透機制：從日常實踐中找到成長的助力
一、師徒結對與新手教師實踐性知識生成研究
二、基于“誘變事件”的教師實踐性知識生成機制研究
三、指向教師專業發展的教研員“橋梁”隱喻研究
第四章 動力機制：激活教師專業發展的內在需求
一、教師“被發展”何以成為問題
二、教師“被發展”的可能表現形式
三、走向教師自主發展之路
四、讓教師成為自身發展的主人
第五章 研究機制：讓研究不斷加速教師的成長
一、指向教師專業發展的教研組改進
二、合作的教育行動研究
三、教師研究中的“理論”想象
第六章 保障機制：營造好教師不斷涌現的氛圍
一、教師抗拒成為保障機制中的關鍵議題
二、教師抗拒這個問題的研究思路
三、研究結論與分析
四、教師“日常抗拒”的應對之道
結語 “反映的實踐者”的誕生
參考文獻
后記
展開全部
好教師形象與教師成長機制研究 作者簡介
汪明帥，教育學博士，寧波大學教師教育學院副教授，研究方向為教師專業發展。在《教育發展研究》、《全球教育展望》、《教師教育研究》等期刊發表論文20余篇，主持省部級課題多項。
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