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美國教師實習制度歷史演進研究 版權信息
- ISBN：9787301341124
- 條形碼：9787301341124 ; 978-7-301-34112-4
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
美國教師實習制度歷史演進研究 本書特色
作為教師職前教育中的一門綜合性實踐課程，教師實習是教師教育機構培養合格師資的重要環節。本書著重對美國教師實習制度進行歷時性研究，從教育史的視角研究美國教師實習制度的發展歷程，研究對象包括師范學校建立前的教師實習、美國師范學校時代的教師實習、美國師范學院時期的教師實習、美國大學教育學院早期的教師實習和美國教學專業化和解制取向并存時期的教師實習。
本書對教師實習制度的本質、特性、作用等一系列問題進行了分析，探討了教師實習與其他教師教育課程的關系，對教師實習制度所涉及的一些基本理論問題進行了探索，以豐富我國教師教育的理論與實踐研究。
美國教師實習制度歷史演進研究 內容簡介
作為教師職前教育中的一門綜合性實踐課程，教師實習是教師教育機構培養合格師資的重要環節。本書著重對美國教師實習制度進行歷時性研究，從教育史的視角研究美國教師實習制度的發展歷程，研究對象包括師范學校建立前的教師實習、美國師范學校時代的教師實習、美國師范學院時期的教師實習、美國大學教育學院早期的教師實習和美國教學專業化和解制取向并存時期的教師實習。 本書對教師實習制度的本質、特性、作用等一系列問題進行了分析，探討了教師實習與其他教師教育課程的關系，對教師實習制度所涉及的一些基本理論問題進行了探索，以豐富我國教師教育的理論與實踐研究。
美國教師實習制度歷史演進研究 目錄
導言 …………………………………………………………………………………………… (1)
**章 師范學校建立前的教師實習(19世紀20年代以前)…………………………… (5)
一、師范學校建立前歐洲的教師實習 …………………………………………… (5)
二、師范學校建立后歐洲的教師實習 ………………………………………… (12)
三、殖民地時期至師范學校建立前美國的教師實習 ………………………… (17)
第二章 美國師范學校時代的教師實習(19世紀20年代—20世紀20年代)………… (25)
一、早期師范學校的實習活動 ………………………………………………… (25)
二、師范學校發展過程中有關實習的認證、評估與指導 ……………………… (39)
三、19世紀后半葉至20世紀初美國師范學校實習典型案例 ………………… (45)
第三章 美國師范學院時期的教師實習(20世紀20年代—20世紀50年代中期)……… (59)
一、師范學院的興起與發展 …………………………………………………… (60)
二、AATC有關教師實習的標準和規定 ……………………………………… (62)
三、AACTE有關教師實習的標準和規定 ……………………………………… (66)
四、其他專業組織對教師實習的要求 ………………………………………… (69)
五、教師資格證書對教師實習的影響 ………………………………………… (71)
六、師范院校教師實習的特點 ………………………………………………… (73)
第四章 美國大學教育學院早期的教師實習
(20世紀50年代中期—20世紀70年代)……………………………………… (79)
一、大學培養教師的早期歷史 ………………………………………………… (80)
二、NCTEPS的三次全美教師教育研討會與教師實習 ……………………… (85)
三、大學教育學院的教師教育變革與教師實習 ……………………………… (89)
四、20世紀50—70年代 NCATE的實習標準………………………………… (98)
五、能力本位教師教育運動與教師實習 ……………………………………… (102)
第五章 美國教學專業化和解制取向并存時期的教師實習(20世紀80年代至今)…… (109)
一、20世紀80年代以來美國教師教育的改革背景 ………………………… (109)
二、教育專業團體有關教師實習的主張、建議與實踐 ……………………… (114)
三、教師認證機構及專業組織有關實習的標準與規定 ……………………… (124)
四、選擇性教師培養路徑與教師實習 ………………………………………… (157)
五、教師實習的主要類型和模式 ……………………………………………… (183)
六、入職指導教師及其培訓方式 ……………………………………………… (197)
七、20世紀80年代以來教師實習改革典型案例 …………………………… (205)
結語 ………………………………………………………………………………………… (221)
參考文獻 …………………………………………………………………………………… (223)
一、中文文獻 ………………………………………………………………………… (223)
二、英文文獻 ………………………………………………………………………… (226)
**章 師范學校建立前的教師實習(19世紀20年代以前)…………………………… (5)
一、師范學校建立前歐洲的教師實習 …………………………………………… (5)
二、師范學校建立后歐洲的教師實習 ………………………………………… (12)
三、殖民地時期至師范學校建立前美國的教師實習 ………………………… (17)
第二章 美國師范學校時代的教師實習(19世紀20年代—20世紀20年代)………… (25)
一、早期師范學校的實習活動 ………………………………………………… (25)
二、師范學校發展過程中有關實習的認證、評估與指導 ……………………… (39)
三、19世紀后半葉至20世紀初美國師范學校實習典型案例 ………………… (45)
第三章 美國師范學院時期的教師實習(20世紀20年代—20世紀50年代中期)……… (59)
一、師范學院的興起與發展 …………………………………………………… (60)
二、AATC有關教師實習的標準和規定 ……………………………………… (62)
三、AACTE有關教師實習的標準和規定 ……………………………………… (66)
四、其他專業組織對教師實習的要求 ………………………………………… (69)
五、教師資格證書對教師實習的影響 ………………………………………… (71)
六、師范院校教師實習的特點 ………………………………………………… (73)
第四章 美國大學教育學院早期的教師實習
(20世紀50年代中期—20世紀70年代)……………………………………… (79)
一、大學培養教師的早期歷史 ………………………………………………… (80)
二、NCTEPS的三次全美教師教育研討會與教師實習 ……………………… (85)
三、大學教育學院的教師教育變革與教師實習 ……………………………… (89)
四、20世紀50—70年代 NCATE的實習標準………………………………… (98)
五、能力本位教師教育運動與教師實習 ……………………………………… (102)
第五章 美國教學專業化和解制取向并存時期的教師實習(20世紀80年代至今)…… (109)
一、20世紀80年代以來美國教師教育的改革背景 ………………………… (109)
二、教育專業團體有關教師實習的主張、建議與實踐 ……………………… (114)
三、教師認證機構及專業組織有關實習的標準與規定 ……………………… (124)
四、選擇性教師培養路徑與教師實習 ………………………………………… (157)
五、教師實習的主要類型和模式 ……………………………………………… (183)
六、入職指導教師及其培訓方式 ……………………………………………… (197)
七、20世紀80年代以來教師實習改革典型案例 …………………………… (205)
結語 ………………………………………………………………………………………… (221)
參考文獻 …………………………………………………………………………………… (223)
一、中文文獻 ………………………………………………………………………… (223)
二、英文文獻 ………………………………………………………………………… (226)
展開全部
美國教師實習制度歷史演進研究 作者簡介
洪明，福建師范大學教育學院教授、博士生導師。美國威斯康星大學麥迪遜分校高級訪問學者，主持過多項國家和省部級科研項目，主要研究方向為教師教育、比較教育、外國教育史、成人教育、課程與教學論。自1999年來，先后在《教育研究》《國外社會科學》《比較教育研究》《外著國教育研究》《教育史研充》《高等教育研究》《課程·教材·教法》等期刊發表論文200余篇，發表CSSCI及以上期刊論文110余篇，多篇論文被轉載。獨立完成學術專著《教師教育的理論與實踐》《美國教師質量保障體系歷史演進研究》；主編《綜合實踐活動課程導論》《教育知識與能力（中學）》《中學教育學》《校本研究九大要點》《小學語文學科帶頭人——課改實踐與探索》《中外著名教育家簡介》等。
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