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課程思政教學研究(第2輯第2卷,總第4卷) 版權信息
- ISBN：9787568095921
- 條形碼：9787568095921 ; 978-7-5680-9592-1
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課程思政教學研究(第2輯第2卷,總第4卷) 本書特色
選題特點有二：一是厘清課程思政理論注重與教學結合的實施方法探究；二是發掘專業課教學環節中課程思政教育的著力點，側重專業課教學和思政教育深度融合的方式方法呈現。
課程思政教學研究(第2輯第2卷,總第4卷) 內容簡介
全面推進課程思政建設不僅是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，而且是落實習近平總書記關于教育的重要論述的重要舉措。該書旨在反映我國高校教師在推進課程思政建設中使各門專業課程與思政課程同向同行、將顯性教育與隱性教育相統一的理論成果，緊緊圍繞堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化修養、憲法法治意識、道德修養等重點，探討如何系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優秀傳統文化教育，構建全員全程全方位育人大格局。主要由三大板塊構成：一是關于課程思政教學的理論反思；二是關于課程思政教學的方法探究；三是關于課程思政教學的案例精選。
課程思政教學研究(第2輯第2卷,總第4卷) 目錄
1理論研究
3吳朝邦朱瑞瑞“思政課的本質是講道理”的理論意涵與實踐指導
15龍燕開展好大思政課敘事教學的內在機理、價值彰顯和實踐指向
25葉文璐思政課程與課程思政協同育人機制構建：價值意蘊、邏輯理路與路徑設計
34趙睿狄逸寅對專業課教師開展課程思政教學實踐的思考
48周楠王吉林陳鵬高校課程思政評價指標體系構建——基于德爾菲法和層次分析法
67實踐探索
69張志強思想性與現實性的統一：淺談高校哲學專業課程思政的教學設計——以主干課程“中國哲學史”為中心
81范中天聲樂“課程思政”研究：現狀、熱點及展望——基于中國知網數據庫的文獻計量分析
92楊中亞王繼張龍劉龍飛高校體育理論課程思政的意義、設計、實踐與反思——以“體育測量與評價”課程為例
105李文亮李寧課程思政視域下寓價值觀引導于古文字德育教學新探
118焦浩留學生古代漢語課程思政建設的意義、原則與路徑
128沈冬娜王健潔新時代應用型高校課程思政與地域文化融合創新實踐研究——以遼寧大連為例
135教案設計
137許明財潘晉船舶結構力學課程思政設計及實踐探索
146鄧輝孟慶昌張志宏黃文姬新時代教育背景下力學課程思政建設與設計
157劉齊中國教育史課程思政建設的初步實踐與展望——以南京師范大學為例
168李正君課程思政理念下的高校歷史學專業魏晉南北朝史教學策略探討
178韓星趙宇鸞蘇蘭蘭面向地理師范生的自然地理學課程思政研究
191趙哲馮星李虹萱王佳音“農業經濟學”課程思政建設原則與路徑探索
199胡首龍趙延花大學語文課程思政元素挖掘與運用探究——以杜甫《丹青引贈曹將軍霸》為例
209馮怡鑄牢中華民族共同體意識視域下“民族社會工作”課程思政建設研究
219陳發祥劉江芹汪媛媛章翠娟程玉風堅持三融合，培育擁有強大“內核”的時代新人——以“大學生心理健康”課程思政創新實踐為例
229王心怡以課堂對接未來戰場，發揮心理育人實效
237觀點擷英
239于有為楊思嘉程新宇讓專業課教師承擔起培根鑄魂的使命——首屆全國“課程思政教學研究”學術研討會綜述
3吳朝邦朱瑞瑞“思政課的本質是講道理”的理論意涵與實踐指導
15龍燕開展好大思政課敘事教學的內在機理、價值彰顯和實踐指向
25葉文璐思政課程與課程思政協同育人機制構建：價值意蘊、邏輯理路與路徑設計
34趙睿狄逸寅對專業課教師開展課程思政教學實踐的思考
48周楠王吉林陳鵬高校課程思政評價指標體系構建——基于德爾菲法和層次分析法
67實踐探索
69張志強思想性與現實性的統一：淺談高校哲學專業課程思政的教學設計——以主干課程“中國哲學史”為中心
81范中天聲樂“課程思政”研究：現狀、熱點及展望——基于中國知網數據庫的文獻計量分析
92楊中亞王繼張龍劉龍飛高校體育理論課程思政的意義、設計、實踐與反思——以“體育測量與評價”課程為例
105李文亮李寧課程思政視域下寓價值觀引導于古文字德育教學新探
118焦浩留學生古代漢語課程思政建設的意義、原則與路徑
128沈冬娜王健潔新時代應用型高校課程思政與地域文化融合創新實踐研究——以遼寧大連為例
135教案設計
137許明財潘晉船舶結構力學課程思政設計及實踐探索
146鄧輝孟慶昌張志宏黃文姬新時代教育背景下力學課程思政建設與設計
157劉齊中國教育史課程思政建設的初步實踐與展望——以南京師范大學為例
168李正君課程思政理念下的高校歷史學專業魏晉南北朝史教學策略探討
178韓星趙宇鸞蘇蘭蘭面向地理師范生的自然地理學課程思政研究
191趙哲馮星李虹萱王佳音“農業經濟學”課程思政建設原則與路徑探索
199胡首龍趙延花大學語文課程思政元素挖掘與運用探究——以杜甫《丹青引贈曹將軍霸》為例
209馮怡鑄牢中華民族共同體意識視域下“民族社會工作”課程思政建設研究
219陳發祥劉江芹汪媛媛章翠娟程玉風堅持三融合，培育擁有強大“內核”的時代新人——以“大學生心理健康”課程思政創新實踐為例
229王心怡以課堂對接未來戰場，發揮心理育人實效
237觀點擷英
239于有為楊思嘉程新宇讓專業課教師承擔起培根鑄魂的使命——首屆全國“課程思政教學研究”學術研討會綜述
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課程思政教學研究(第2輯第2卷,總第4卷) 作者簡介
董尚文，男，1965年生，湖北潛江人，現任華中科技大學人文學院哲學系教授、博士生導師，兼任華中科技大學人文學院院長、中華文化發展湖北省協同創新中心學術委員。先后于武漢大學獲得哲學學士、法學碩士、哲學博士學位，主持國家社科基金研究項目和*人文社會科學研究項目各一項，主持國家社科基金重要招標項目和*重要攻關項目的子項目各一項，主要代表作有《阿奎那存在論研究》（人民出版社，2008年版）、《阿奎那語言哲學研究》（人民出版社，2015年版）、《K. 拉納的認識形而上學及其意義》（《哲學研究》2009年第6期）、《阿奎那的問題類型論及其意義》（《哲學研究》2013年第3期）等，目前正在主持托馬斯?阿奎那《問題辯論集》的翻譯與研究工作。
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