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深度體驗 思維綻放 :小學語文學用新課堂12例 版權信息
- ISBN：9787513181631
- 條形碼：9787513181631 ; 978-7-5131-8163-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
深度體驗 思維綻放 :小學語文學用新課堂12例 本書特色
中國基礎教育從來就有許多好老師，從來就有許多好課堂。我們有1400多萬名中小學教師，他們大多數人有教育情懷，深愛教育事業，真誠為孩子成長著想、探索創造了許多有效的教學方式和策略，有的甚至形成了自己的課堂風格，并提煉出自己的教 學思想，影響、 了眾多教師 自我，走向 。 好課堂扎根中國 傳統文化土壤、遍布中國大地，關鍵是需要我們用心去挖掘、去提煉。 “尋找中國好課堂”叢書，從“教學設計”“課堂實錄”“課后反思”等方面，全景展示出 教師上好每一堂課的風采和他們的“工匠精神”。 這些所呈現的課例，都是經受深化教育教學改革的風雨，在我們中國這塊廣袤的土地上吸吮中華 傳統文化的養料并與廣大同行互動交流結出的碩果，因此它們不僅屬于中國，也屬于世界。 讓我們走進課堂，走進教育的深處，走向中華民族偉大復興的美好未來!
深度體驗 思維綻放 :小學語文學用新課堂12例 內容簡介
本書采取了以文體分類編排的方式，通過幾篇同一文體的課文“例子”，由此及彼，推展開去。讀者只要掌握這一“例子”以及這一文體的核心要素及其相關知識，再遇到類似文體的時候，就能夠掌握其要領，從而達到了舉一反三、觸類旁通的目的。 縱觀全書，既有廣大教師“拿來”即可用之于課堂教學之上，又能較快產生效益的具體之“術”，又可觸摸到小學語文教學的深層內涵，掌握人的成長內在規律之“道”。兩者交相輝映而又和諧交融，讓這本書彰顯出了非同尋常的生命張力。
深度體驗 思維綻放 :小學語文學用新課堂12例 目錄
中華經典學用課例
課例1 讀經典小說學傳神描寫——《兩莖燈草》（統編版語文五年級下冊第13課）
教學思路
課堂實錄
巧借文本學表達
名家點評
讀中學寫寫中學讀（楊再隋）
“學用”課堂的典范（孟曉東）
策略論說
把小說教成“小說”
課例2 讀經典文言學思維方法——《司馬光》（統編版語文三年級上冊第24課）
教學思路
課堂實錄
“擊甕”之前怎么想的
課后交流
名家點評
閱讀之道：在“有限”中追求“無限”（周一貫）
好大一棵樹（彭才華）
課例3 讀經典故事學文言讀法——《伯牙鼓琴》（統編版語文六年級上冊第21課）
教學思路
課堂實錄一
學文言就用“讀”
名家點評
做課堂學習的推動者（崔巒）
課堂實錄二
傳習中華經典文化
名家點評
遵循內在邏輯打造文化課堂（陳德兵）
策略論說
基于文體特點的文言文施教策略
詩歌童話讀講課例
課例4 運用朗讀技巧體悟詩歌真情——《短詩三首》（統編版語文四年級下冊第9課）
教學思路
課堂實錄
“獨”辟蹊徑 “獨”具匠心
名家點評
基于核心素養的現代詩歌教學的尋思（汪潮）
當詩歌與我們漸行漸遠的時候（何捷）
策略論說
以詩歌的方式教學現代詩
課例5 把握文體特點學出童話味道——《在牛肚子里旅行》（統編版語文三年級上冊第10課）
教學思路
課堂實錄
童心童言學童話
名家點評
素養導向下的童話教學（王小毅）
*“兒童”的語文課（徐俊）
策略論說
把握文體特征教出童話味道
寫景狀物讀學課例
課例6 巧妙組合學會動態描寫——《四季之美》（統編版語文五年級上冊第22課）
教學思路
課堂實錄
動詞+疊詞的神奇效果
名家點評
關注表達養成習慣（吳忠豪）
聚焦語言文字，感受文學閱讀的魅力（王林波）
課例7 層層深入學會情感表達——《母雞》（統編版語文四年級下冊第14課）
教學思路
課堂實錄
語言大師表達感情之法
名家點評
走向“語言運用”的語文教學（吳勇）
學習任務群，可以這樣真實發生（李祖文）
策略略說
基于文體意識的散文教學
革命文化讀悟課例
課例8 一線串珠體驗場面描寫——《開國大典》（統編版語文六年級上冊第7課）
教學思路
課堂實錄
怎一個“大”字了得
名家點評
立足語文本真根植愛國情懷（虞大明）
誰言一點紅解寄無邊春（魚利明）
課例9 步步為營深度理解感悟——《清貧》（統編版語文五年級下冊第12課）
教學思路
課堂實錄
學習在課堂上真實發生
名家點評
三讀三省：以《清貧》涵養精神（薛法根）
“清”而不“貧”的升、降、停（趙昭）
策略論說
言意兼得文道統一
統編單元拓讀課例
課例10 抓住關鍵詞句 學會表達真情實感——《一夜的工作》（統編版語文六年級下冊第四單元拓讀課）
教學思路
課堂實錄
“一”的妙用
名家點評
*厚的“一” *深的“情”（張學偉）
抓住語言文字才是正道（朱煜）
課例11 運用閱讀期待深度體驗偉大母愛——《母愛》（統編版語文五年級上冊第六單元拓讀課）
教學思路
課堂實錄
舐犢情深
名家點評
用語文的方式“以愛為名”（王文麗）
呼應與超越：閱讀拓展課應有的氣質（武鳳霞）
策略論說
統編版語文教材記敘文文體特點與教學策略
專題日記讀寫課例
課例12 激發豐富想象綻放思維之花——《編創童話連續劇》（獨創研發配套統編小學語文教材中高年級的讀寫課程）
教學思路
課堂實錄
我是童話小作家
名家點評
好的語文課是開啟一種新生活（談永康）
喚醒兒童創作起來的大智慧（高子陽）
策略論說
教學“專題日記”破解習作難題
展開全部
深度體驗 思維綻放 :小學語文學用新課堂12例 作者簡介
楊修寶，黑龍江教師發展學院小學語文教研室主任，“楊修寶小學語文名師工作室”主持人，“國培計劃”專家庫專家，中國當代語文教學專業委員會常務理事，全國小學語文教師素養大賽一等獎第一名，小學語文全國十大青年名師，哈爾濱市“未來教育家”名師培養對象。獨創了“專題日記教學”，解決了習作教學難題，便于操作、成效明顯。多次應邀到省內外各級教學研討會做公開課、專題講座300余場。
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