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因材施教:教師成長手冊 版權(quán)信息
- ISBN：9787301340264
- 條形碼：9787301340264 ; 978-7-301-34026-4
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
因材施教:教師成長手冊 本書特色
《因材施教：教師成長手冊》 是一本指導一線教師在課堂層面開展差異教學的實用圖書。本書經(jīng)作者三十多年教學經(jīng)驗總結(jié)，內(nèi)容簡潔、務實，從創(chuàng)設課堂氛圍，到了解和評估學習者；從教學實踐，到完整綜合的課程模式，為廣大教師提供了“因材施教”的教學全面框架與指導差異教學實踐的豐富資源。
因材施教:教師成長手冊 內(nèi)容簡介
《因材施教：教師成長手冊》 是一本指導一線教師在課堂層面開展差異教學的實用圖書。本書經(jīng)作者三十多年教學經(jīng)驗總結(jié)，內(nèi)容簡潔、務實，從創(chuàng)設課堂氛圍，到了解和評估學習者；從教學實踐，到完整綜合的課程模式，為廣大教師提供了“因材施教”的教學全面框架與指導差異教學實踐的豐富資源。 教師培養(yǎng)這一核心問題的解決需要依賴課堂教學的持續(xù)改進，同時，也必須依賴具有實踐性的理論指導，本書旨在將教師培養(yǎng)理念與方式的創(chuàng)新*終落腳到課堂之上。 全書分7章，分別介紹了在因材施教指導理念下，新時代學校人才培養(yǎng)的個性思考、人才培養(yǎng)模型的建構(gòu)、學生學科素養(yǎng)培育的行動探索、學生交往能力的培育、學習能力培育、自控能力培育等。 書中大量的方法、策略、模板和工具，教師既可以拿來即用，也可以稍加改造，使之更加符合自身教學實際的需要。
因材施教:教師成長手冊 目錄
目 錄
引 言…………………………………………………………………………… 1
上 篇 理性的思考
**章 對學校人才培養(yǎng)的共性認知………………………………………… 13
**節(jié) 教育改革方針政策 …………………………………………………13
第二節(jié) 核心素養(yǎng)框架體系 …………………………………………………17
第三節(jié) 相關研究文獻梳理 …………………………………………………23
第二章 對新時代學校人才培養(yǎng)的個性思考………………………………… 26
**節(jié) 學校獨特辦學理念 …………………………………………………26
第二節(jié) 學校公民教育特色 …………………………………………………29
第三節(jié) 學生成長需要 ………………………………………………………40
第三章 學校人才培養(yǎng)模型的校本建構(gòu)……………………………………… 44
**節(jié) 以學生學科素養(yǎng)的積淀為基礎 ……………………………………45
第二節(jié) 以學生交往能力的提升為支撐 ……………………………………47
第三節(jié) 以學生學習能力的提升為核心 ……………………………………50
第四節(jié) 以學生自控能力的提升為保障 ……………………………………52
下 篇 行動的探索
第四章 學生學科素養(yǎng)培育的行動探索……………………………………… 59
**節(jié) 語文學科素養(yǎng)的理論闡釋與實踐案例 ……………………………59
正文(3).indd 1 2023/6/26 12:06:25
因材施教：教師成長手冊
2
第二節(jié) 數(shù)學學科素養(yǎng)的理論闡釋與實踐案例 ……………………………80
第三節(jié) 英語學科素養(yǎng)的理論闡釋與實踐案例 ……………………………97
第四節(jié) 藝術(shù)審美素養(yǎng)的理論闡釋與實踐案例 ………………………… 113
第五章 學生交往能力培育的行動探索…………………………………… 124
**節(jié) 與同伴交往的價值解讀與實踐案例 …………………………… 124
第二節(jié) 與教師交往的價值解讀與實踐案例 …………………………… 136
第三節(jié) 與親人交往的價值解讀與實踐案例 …………………………… 144
第六章 學生學習能力培育的行動探索…………………………………… 152
**節(jié) 學習動力激發(fā)的理論闡釋與實踐案例 ………………………… 152
第二節(jié) 學習興趣培養(yǎng)的理論闡釋與實踐案例 ………………………… 160
第三節(jié) 學習毅力保持的理論闡釋與實踐案例 ………………………… 165
第四節(jié) 學習技巧提升的理論闡釋與實踐案例 ………………………… 168
第七章 學生自控能力培育的行動探索…………………………………… 181
**節(jié) 學生自控能力的理論闡釋 ……………………………………… 181
第二節(jié) 學生自控能力的實踐案例 ……………………………………… 182
結(jié)語 學校人才培養(yǎng)理念與方式變革的未來展望………………………… 193
主要參考文獻………………………………………………………………… 195
引 言…………………………………………………………………………… 1
上 篇 理性的思考
**章 對學校人才培養(yǎng)的共性認知………………………………………… 13
**節(jié) 教育改革方針政策 …………………………………………………13
第二節(jié) 核心素養(yǎng)框架體系 …………………………………………………17
第三節(jié) 相關研究文獻梳理 …………………………………………………23
第二章 對新時代學校人才培養(yǎng)的個性思考………………………………… 26
**節(jié) 學校獨特辦學理念 …………………………………………………26
第二節(jié) 學校公民教育特色 …………………………………………………29
第三節(jié) 學生成長需要 ………………………………………………………40
第三章 學校人才培養(yǎng)模型的校本建構(gòu)……………………………………… 44
**節(jié) 以學生學科素養(yǎng)的積淀為基礎 ……………………………………45
第二節(jié) 以學生交往能力的提升為支撐 ……………………………………47
第三節(jié) 以學生學習能力的提升為核心 ……………………………………50
第四節(jié) 以學生自控能力的提升為保障 ……………………………………52
下 篇 行動的探索
第四章 學生學科素養(yǎng)培育的行動探索……………………………………… 59
**節(jié) 語文學科素養(yǎng)的理論闡釋與實踐案例 ……………………………59
正文(3).indd 1 2023/6/26 12:06:25
因材施教：教師成長手冊
2
第二節(jié) 數(shù)學學科素養(yǎng)的理論闡釋與實踐案例 ……………………………80
第三節(jié) 英語學科素養(yǎng)的理論闡釋與實踐案例 ……………………………97
第四節(jié) 藝術(shù)審美素養(yǎng)的理論闡釋與實踐案例 ………………………… 113
第五章 學生交往能力培育的行動探索…………………………………… 124
**節(jié) 與同伴交往的價值解讀與實踐案例 …………………………… 124
第二節(jié) 與教師交往的價值解讀與實踐案例 …………………………… 136
第三節(jié) 與親人交往的價值解讀與實踐案例 …………………………… 144
第六章 學生學習能力培育的行動探索…………………………………… 152
**節(jié) 學習動力激發(fā)的理論闡釋與實踐案例 ………………………… 152
第二節(jié) 學習興趣培養(yǎng)的理論闡釋與實踐案例 ………………………… 160
第三節(jié) 學習毅力保持的理論闡釋與實踐案例 ………………………… 165
第四節(jié) 學習技巧提升的理論闡釋與實踐案例 ………………………… 168
第七章 學生自控能力培育的行動探索…………………………………… 181
**節(jié) 學生自控能力的理論闡釋 ……………………………………… 181
第二節(jié) 學生自控能力的實踐案例 ……………………………………… 182
結(jié)語 學校人才培養(yǎng)理念與方式變革的未來展望………………………… 193
主要參考文獻………………………………………………………………… 195
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因材施教:教師成長手冊 作者簡介
張敏
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張敏，上海市特級校長，正高級教師，華東師范大學教育學碩士。三十多年扎根于小學教育實踐與研究，積累了豐富的教學經(jīng)驗和辦學實績，深受師生、家長的愛戴，在上海小學教育界頗有口碑，曾被授予“全國巾幗建功標兵”稱號。著有《指向現(xiàn)代小公民培養(yǎng)的校本課程建設》《新時期學校德育的個性化設計》等著作。
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