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(社版)孩子們都喜歡的語文課 版權信息
- ISBN：9787570229949
- 條形碼：9787570229949 ; 978-7-5702-2994-9
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
(社版)孩子們都喜歡的語文課 本書特色
對于教育，現在從社會到家長都處于高焦慮狀態。讀了常老師的這本新著，我們仿佛看到了一片小小的綠洲：在這個被稱為“小螞蟻”的教室里，孩子們過著屬于自己的富有挑戰但幸福快樂的生活，知識的學習與對未來的探索渾然一體，海量的閱讀與富有創意的讀寫實踐水乳交融，孩子們對世界始終保持著強烈的好奇，師生在共同的生活中不斷發現和成就自我……“小螞蟻教室”讓我們看到了好教育的樣子。 ——知名教育策劃人 李振村 有人說：“常老師寫得真好！”我說：“不，她首先是做得好。”又有人問：“常老師幾十年如一日，怎么堅持下來的？”我答：“做自己熱愛、擅長的事不需要‘堅持’”。他們不解：“你怎么說的這么肯定？”我說：“我們十年形影不離，共同踐行全課程，被人稱為‘強CP’，我比她更了解她。” ——著名特級教師 楊玉翠 敦煌東一百卅里，有水出于石崖腹中，其泉旁出細流。人馬多至水出即多，人馬少至水出即少，是為懸泉。漢唐時因泉做懸泉置，大驛站的意思。八年前因為“全人教育獎”初識常麗華，即有此感。懸泉因泉為置，是漢唐絲路上的EMS。常麗華的教室里也有泉水，就是她自己。用她的話講，是愛。 ——“全人教育獎”攝影師 李一斌 很幸運成為“小螞蟻”班的“大螞蟻”。全課程給孩子們溫暖和力量，鼓勵他們尋找自我和勇敢探索，在不確定的未來，守住自己的愛和自由。 ——“小螞蟻教室”家長 佳佳媽媽
(社版)孩子們都喜歡的語文課 內容簡介
晨誦課程、詩詞課程、旅行課程、“自然筆記”、生日課程、戲劇課程…… 本書記錄了常麗華老師帶著“小螞蟻教室”的孩子們開展的一些好玩、有趣的語文課程。讓過去單一的課堂學習突破教材的圍墻，突破教室的圍墻，突破校園的圍墻，跟整個世界、跟整個自然、跟整個社會聯系起來。讓孩子們與美好的世界相遇，給孩子更為真實、豐富、有趣的學習生活。
(社版)孩子們都喜歡的語文課 目錄
目 錄
一年級，讓孩子與一個個美好的世界相遇 / 001
課程概要 / 003
開啟課：師生從哪里開始互相認識 / 013
主題一：我是一名小學生了 / 017
一 為什么要上學 / 018
讓孩子們愛上學校，開始安全、溫暖的小學生活。
二 我愛我家 / 027
教會孩子們怎樣去表達愛，怎樣去踐行愛。
三 我是花木蘭 / 033
每個人都能以自己喜歡的方式在教室里生活。
四 班級課程：長時段課與教室生活的周歷 / 038
課程安排，應該應和著生活和學生生命的節奏進行。
主題二：我的動物朋友 / 043
一 神奇的動物，神奇的我們 / 044
在孩子們喜歡的動物課程中，培養他們的探究能力。
二 課程拓展：從一節課看“浪漫、精確與綜合” / 056
尊重孩子的認知規律，重視浪漫期的好奇和興致勃勃，重視主題背景下的故事、游戲，重視讓學習成為生活本身。
三 班級課程：生日故事 / 063
每個孩子都能在生日課程中獲得成長的力量。
四 班級課程：從遵守規則到完善人格 / 070
讓孩子們參與制定規則、遵守規則，學會解決問題。
主題三：發現春天 / 077
一 在春天的詩歌里載歌載舞 / 078
讀詩和寫詩，培養孩子們對生活的敏感，對語言的敏感。
二 大自然里的思維課 / 085
到大自然里上課，培養孩子們的觀察能力，燃起孩子們的探索欲望，喚醒孩子們鮮活的詞語。
三 世界上為什么要有花 / 091
把孩子帶入廣闊的世界中，自然為課堂，萬物是教材。
四 班級課程：神話和科學 / 097
神話神奇的想象，能極大豐富孩子們的生命體驗。
主題四：海洋，我來了 / 101
一 海洋和我們 / 102
熱情、驚奇、發現問題，尊重生命等，是我們送給孩子們的禮物。
二 我是小哪吒 / 109
我們關注的，是一個個活生生的人，是這個生命可能的豐富與卓越。
三 班級課程：節氣桌 / 114
一張小小的節氣桌，把大自然節氣的變化和這間教室，以及孩子的生活緊緊聯結在一起。
四 課程拓展：一個故事，又一個故事 / 120
孩子們讀過的故事，會帶著情感，深刻影響孩子們的精神世界。
二年級，發現更好的自己 / 125
課程概要 / 127
開啟課：從哪里開始二年級的生活 / 135
主題一：做好的自己 / 141
一 二年級，你好 / 142
讓孩子們理解“我是與眾不同的，我有能力做好的自己”。
二 我喜歡我自己 / 147
引導孩子在真實和故事中發現每個人的不同，發現每個人如何能做到好的自己。
三 共讀共寫《香草女巫》 / 151
從一本書出發，朗讀、寫作和藝術的結合，是學科自身的能力體現，也是跨學科的融合能力的體現。
四 班級故事：教養從哪里來 / 157
教養不是一個活動，就是我們日常的言行。
主題二：在一起 / 161
一 關系和溝通 / 162
我們生活在關系中，只有通過有效的溝通，才能讓關系更和諧，才能讓田園更美麗。
二 共讀共寫《木偶奇遇記》 / 165
“老師能帶著孩子們穿越一本書，無論語感、讀寫能力，還是書中的觀念，都會對孩子產生深刻的影響。”
三 課程拓展：跟著唐詩去旅行 / 170
跟著唐詩去旅行，詩詞就不單單是語言的藝術，還跟大自然靈犀相通，和歷史、地理、人文關聯。
四 部編教材：指向技能的訓練 / 178
技能訓練的核心是“訓練有素”，需要平時的刻意練習，做到扎扎實實。
主題三：在春天里，做一件美麗的事 / 183
一 “呼叫自然筆記” / 184
自然筆記中的每一次創作，都來自大自然，來自真實的情境。這樣的寫作，帶給孩子們內在被觸動的體驗。
二 共讀共寫《蟲子旁》 / 191
只要堅持高品質的閱讀，在積累到一定程度后，就會以突然涌現的狀態呈現出好的寫作能力。
三 班級課程：生日詩 / 196
“生日課”，是一縷雖然細弱卻能照亮教室的陽光。
四 班級故事：我們家秀秀 / 201
好的教育，需要老師有足夠的敏感，以及對課堂節奏的把握。
主題四：大地與星空 / 205
一 創造星空世界 / 206
每個孩子都沉浸在自己創造的世界里。每個世界，都是被重視、被珍視的。
二 共讀共寫《丑小鴨》（一） / 210
不讀原著，就無法探究故事里藏著的秘密。
三 共讀共寫《丑小鴨》（二） / 215
偉大的故事本身，給了孩子們夢想和力量。
四 班級故事：為什么要上學 / 226
快樂學習，是學習本身的快樂，孩子自我發展的快樂，是探索未知的快樂，是克服困難后獲得成就感的快樂。
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(社版)孩子們都喜歡的語文課 作者簡介
常麗華，全國著名小學語文專家，小學全課程教育體系主創人之一，全課程讀本主編，北京赫德學校小學部校長，2009年《中國教育報》“推動讀書十大人物”，獲得第三屆“全人教育獎”提名獎。著有《24節氣誦讀古詩詞》等，在全國小學界有著廣泛的影響力。
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