包郵一場春風(fēng)化雨的實(shí)踐(全2冊)

作者：沈紅主編

出版社：文匯出版社出版時(shí)間：2023-04-01

開本： 16開 頁數(shù)： 312

本類榜單：社會科學(xué)銷量榜

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版權(quán)信息
目錄

一場春風(fēng)化雨的實(shí)踐(全2冊) 版權(quán)信息

ISBN：9787549640218
條形碼：9787549640218 ; 978-7-5496-4021-8
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育
>
教育理論

一場春風(fēng)化雨的實(shí)踐(全2冊) 目錄

**章友好：讓學(xué)校更生態(tài) 一、兒童友好：教育的共識（一）兒童友好的視野（二）兒童友好型城市二、友好學(xué)校：我國教育的踐行（一）直接的“兒童友好型學(xué)校”創(chuàng)建（二）以“愛生學(xué)校”創(chuàng)建切入（三)從教育生態(tài)切入創(chuàng)建兒童友好學(xué)校三、友好型學(xué)校：漕涇小學(xué)辦學(xué)的追求（一）營造健康的學(xué)校教育生態(tài)的動因（二)走向教育生態(tài)建構(gòu)的學(xué)校發(fā)展新階段實(shí)踐與思考第二章兒童友好生態(tài)型學(xué)校的基本認(rèn)識一、讓我們的學(xué)校生態(tài)更健康· （一）學(xué)校是一個生態(tài)系統(tǒng) (二）學(xué)校生態(tài)中的非兒童友好現(xiàn)象 (三)學(xué)校教育的生態(tài)化二、我們的兒童友好生態(tài)型學(xué)校 (一）我們的理念：“兒童友好，讓學(xué)校更生態(tài)” （二）我們理解的兒童友好生態(tài)型學(xué)校三、關(guān)心：兒童友好生態(tài)型學(xué)校的內(nèi)核四、兒童友好生態(tài)型學(xué)校建設(shè)的基本原則（一）兒童優(yōu)先原則（二）公平對待原則 (三)大利益原則（四）兒童參與原則第三章以“支持”為特征的生態(tài)課堂的建構(gòu) 一、打造以“支持”為特征的生態(tài)課堂（一）“生態(tài)課堂”的概念（二)“生態(tài)課堂”的內(nèi)涵（三）生態(tài)課堂要素、結(jié)構(gòu) 二、以“支持”為特征的生態(tài)課堂（一）把握“支持”的三對關(guān)系（二）“支持”的三要素（三）“支持”的主要結(jié)構(gòu) 三、把握生態(tài)課堂的六大特征第四章生態(tài)課堂建構(gòu)的校本實(shí)踐一、“四大支持”之一：學(xué) （一）教與學(xué)形式的多樣支持（二）注重教學(xué)行為的綠色（三）生態(tài)化作業(yè)的合理實(shí)施方法案例實(shí)踐與思考二、“四大支持”之二：情感支持（一)情感支持的兩個著手點(diǎn) （二)情感支持實(shí)施的兩個要點(diǎn) 方法案例實(shí)踐與思考三、“四大支持”之三：資源支持 (一)設(shè)施資源支持（二）文化資源支持 (三)課程資源支持方法案例實(shí)踐與思考四、“四大支持”之四：評價(jià)支持 (一)評價(jià)支持的基本理念 (二)評價(jià)支持的心理與評價(jià)信度方法案例實(shí)踐與思考第五章以“關(guān)心”為特征的生態(tài)型德育的建構(gòu) 一、學(xué)會關(guān)心：世界教育發(fā)展的潮流（一）“學(xué)會關(guān)心”的全球視野（二）學(xué)校德育中的非生態(tài)的德育現(xiàn)象二、“關(guān)心”與生態(tài)型德育的一致（一）生態(tài)型德育的基本認(rèn)識（二）“關(guān)心”：生態(tài)型德育的重要內(nèi)涵（三）“關(guān)心”：德育的態(tài)度與形式三、“關(guān)心德育”：一種生態(tài)型德育（一）關(guān)心德育的概念（二）關(guān)心德育的內(nèi)涵四、“關(guān)心德育”的基本構(gòu)架（一）關(guān)心德育的理念與目標(biāo) （二）關(guān)心德育的兩個維度（三）關(guān)心德育的三個關(guān)系（四）關(guān)心品質(zhì)的三個要素（五）關(guān)心德育的操作要點(diǎn) 第六章“關(guān)心德育”的實(shí)施策略一、策略一：目標(biāo)引導(dǎo)策略（一）目標(biāo)引導(dǎo)策略概述（二）目標(biāo)引導(dǎo)策略的實(shí)踐案例方法案例二、策略二：激發(fā)動機(jī)策略（一）激發(fā)動機(jī)策略概述（二)激發(fā)動機(jī)策略實(shí)踐案例方法案例· 三、策略三：注重踐行策略 (一)注重踐行策略概述（二）注重踐行策略實(shí)踐案例方法案例實(shí)踐與思考四、策略四：創(chuàng)設(shè)情境策略 (一)創(chuàng)設(shè)情境策略概述 (二)創(chuàng)設(shè)情境策略實(shí)踐案例方法案例五、策略五：多元開端策略（一）多元開端策略概述 (二)多元開端策略實(shí)踐案例方法案例· 實(shí)踐與思考第七章生態(tài)德育建構(gòu)的校本實(shí)踐一、“三關(guān)心”之一：關(guān)注學(xué)生的自然發(fā)展（一）自然發(fā)展——發(fā)展的規(guī)律問題 (二)自然發(fā)展——關(guān)注成熟規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)機(jī)會（三)自然發(fā)展——關(guān)注兒童發(fā)展差異實(shí)踐與思考方法案例二、“三關(guān)心”之二：關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展（一）和諧發(fā)展——發(fā)展的適宜問題（二）和諧發(fā)展的主體——學(xué)生生命的鮮活發(fā)展方法案例實(shí)踐與思考三、“三關(guān)心”之三：關(guān)注學(xué)生的充實(shí)發(fā)展（一）充實(shí)發(fā)展——發(fā)展的基礎(chǔ)問題（二)充實(shí)發(fā)展——關(guān)注德育的豐富（三）充實(shí)發(fā)展——關(guān)注德育的連續(xù) 方法案例實(shí)踐與思考· 后記

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