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北京榜樣教師好聲音 版權(quán)信息
- ISBN：9787540884246
- 條形碼：9787540884246 ; 978-7-5408-8424-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
北京榜樣教師好聲音 內(nèi)容簡介
本書是在《教育頭條》聯(lián)合北京教育科學(xué)研究院德育研究中心，舉辦第五屆“京城榜樣教師好聲音' 大型活動，面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域推選百名 榜樣教師以及教師團(tuán)體的基礎(chǔ)上，選拔出的榜樣教師優(yōu)秀的學(xué)術(shù)文章。這些榜樣教師在教育領(lǐng)域和社會上引起廣泛的關(guān)注。稿件主要以這 些北京多所學(xué)校榜樣教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其教育教學(xué)感悟?yàn)橹骶，通過學(xué)科教案感悟故事等體現(xiàn)這些優(yōu)秀的教師在基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的 實(shí)操與思考，展示榜樣教師在基礎(chǔ)教育- 線的奉獻(xiàn)精神。
北京榜樣教師好聲音 目錄
教學(xué)設(shè)計
尊重學(xué)情，有效感知，通過學(xué)習(xí)發(fā)展思維
——《寒號鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計
學(xué)會論證方法培養(yǎng)辯證思維
——《真理誕生于一百個問號之后》教學(xué)設(shè)計
作業(yè)設(shè)計應(yīng)為課堂教學(xué)服務(wù)
——從基礎(chǔ)性作業(yè)到單元整體的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計
在“千語”中“千尋”，感受古人家國情懷
——《詩詞曲五首》教學(xué)設(shè)計
深入理解文本提升思維品質(zhì)
——從兩篇作品談比較閱讀教學(xué)設(shè)計
臨古跡思故人懷古事抒己志
——《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計
聚焦“理法”融合發(fā)展運(yùn)算能力
——《9加幾》教學(xué)設(shè)計
內(nèi)化知識 形成能力
——《分?jǐn)?shù)的初識》教學(xué)設(shè)計
培養(yǎng)空間概念提升數(shù)學(xué)能力
——《平行與垂直》教學(xué)設(shè)計
優(yōu)化教學(xué)策略提高復(fù)習(xí)效率
——高三數(shù)學(xué)函數(shù)綜合復(fù)習(xí)題/試卷講評課
創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)活動興趣
——《Unit 4 Food Lesson 1 》 詞匯教學(xué)設(shè)計
學(xué)會健康生活，從“合理膳食”做起
——《合理膳食和食品安全》教學(xué)設(shè)計
《耳朵里的小秘密》教學(xué)設(shè)計
中國傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美育
——《中國畫——學(xué)畫荷花》教學(xué)設(shè)計
用積極情緒面對困難
——旨在培養(yǎng)學(xué)生自信心的《魔獸》教學(xué)設(shè)計
創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境提升學(xué)習(xí)效果
——《我們是怎樣聽到聲音的》教學(xué)設(shè)計
現(xiàn)代教育技術(shù)下的深度學(xué)習(xí)探究
——《改善演示效果》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)反思
關(guān)注“零起點(diǎn)”領(lǐng)航起跑線
——《大小多少》教學(xué)反思
感悟美妙聲音體會自然妙趣
——《大自然的聲音》教學(xué)反思
用教育智慧照亮學(xué)生心靈
——《十五夜望月》教學(xué)反思
視野廣意境深情感濃
——古詩《浪淘沙》教學(xué)反思
悟情動情共情
——談小學(xué)古詩教學(xué)中的情感教育
對比閱讀習(xí)動作細(xì)節(jié) 練筆實(shí)踐顯人物特點(diǎn)
——《人物描寫一組》教學(xué)反思
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)思維能力
——《線段、直線、射線、角》教學(xué)反思
踐行理想教育文化推進(jìn)自主深度學(xué)習(xí)
——《積的變化規(guī)律》教學(xué)反思
在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
——以《長方體、正方體整理與復(fù)習(xí)》一課為例
基于小學(xué)英語線上教學(xué)實(shí)效性的思考
讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
——英語公開課教學(xué)反思
小單元大設(shè)計
——《電解池》單元教學(xué)反思
巧構(gòu)教學(xué)方式培育法治觀念
——《憲法是根本法》教學(xué)反思
在生活的土壤中開出思維之花
——《我們知道的動物》教學(xué)反思
設(shè)計情境巧妙提問
——給體育課插上生動有趣的翅膀
有效激發(fā)體育課學(xué)習(xí)動機(jī)的幾點(diǎn)策略
守護(hù)“星星”的使者
以心為鏡溫暖如春
——一年級學(xué)生心理健康教育心得
基于人工智能文字識別技術(shù)的信息科技課程實(shí)踐初探
多彩社團(tuán)筑基童年 五育并舉踔厲前行
深深話，淺淺說
——家校溝通有感
教學(xué)隨筆
以閱讀教學(xué)提升學(xué)生習(xí)作能力
用好統(tǒng)編教材培養(yǎng)觀察能力
——以四年級上冊第三單元教學(xué)為例
在深入研讀文本中感悟生命的本真
以《曹沖稱象》為例，談高效課堂的構(gòu)建
巧用思維導(dǎo)圖 創(chuàng)新語文課堂
——談思維導(dǎo)圖在語文教學(xué)中的應(yīng)用
微視頻在小學(xué)書法教學(xué)中的應(yīng)用策略
篆刻中的文化熏陶
厚植家國情懷培養(yǎng)文化自信
——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設(shè)實(shí)踐探索
推理能力命題設(shè)計的幾點(diǎn)策略
激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
巧用繪本閱讀資源 提高課堂教學(xué)實(shí)效
新課標(biāo)下，英語教學(xué)的“善教”與“樂學(xué)”
基于提高地理核心素養(yǎng)的常態(tài)課教學(xué)探究
——以《工業(yè)區(qū)位因素及其變化》為例
案例教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課中的運(yùn)用
新課標(biāo)視域下小學(xué)音樂課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)的方法探究
匯熱愛于教育集關(guān)愛于學(xué)生
——談如何做好班級管理和教學(xué)工作
深耕規(guī)范創(chuàng)特色引領(lǐng)師生共發(fā)展
——談如何抓好教學(xué)管理
建構(gòu)有利于兒童良好發(fā)展的課程
師德引領(lǐng)教師發(fā)展?fàn)I造有愛育人環(huán)境
規(guī)范保教工作有愛保教行為
我們是貼心的“服務(wù)生”
抓載體創(chuàng)新助園所發(fā)展
保護(hù)幼兒生命呵護(hù)幼兒健康
展開全部
北京榜樣教師好聲音 作者簡介
鄭超，安徽省全椒縣人，生于20世紀(jì)70年代。北京資深教育媒體人，自1999年開始，一直從事報業(yè)教育新聞報道。曾在多家都市報擔(dān)任新聞采訪部主任。現(xiàn)為教育新媒體《教育頭條》總編輯。熟悉高等教育和基礎(chǔ)教育相關(guān)政策，長期關(guān)注中國高考政策，研究中國高考制度。已出版《高考之痛》等學(xué)術(shù)類專著。
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