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用心傾聽每一朵花開的聲音 版權信息
- ISBN：9787206199059
- 條形碼：9787206199059 ; 978-7-206-19905-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
用心傾聽每一朵花開的聲音 內容簡介
本書是一本教育專著。作者工作二十多年來，為實現“為學生的一生打好底色”這一教育追求，堅持教書育人。深耕語文課堂教學，嘗試改變課堂教學模式：堅持以學生的“學”為本，把學生放在語文課堂的正中央，以學定教，為學而教，在教學語文知識、語文學習方法的同時，注重引導學生在語文實踐活動中形成語文關鍵能力，提升語文核心素養，幫助學生由“學會”轉變為“會學”“善學”“樂學”。創新語文教學和德育的融合方式，引導學生跨學科學習。 本書分為三部分。**部分：教學研究類文章，圍繞兩次課程改革，特別是語文課程標準和語文核心素養開展教學研究。第二部分：課堂教學類文章：精選有代表性課堂教學設計、課堂實錄、教學賞析。第三部分：班級管理類文章：班級文化建設、帶班理念等。
用心傾聽每一朵花開的聲音 目錄
**輯 教學研究類
統編語文教材閱讀拓展版塊的認知與實踐
緊扣語文要素，踏上統編教材這趟列車
提升語言感受力的策略探究
文本的感受與解讀能力：夯實語文關鍵能力的基石
語文核心素養視域下語言感受力培養策略探究
把握課程本質，鑄造學生語言感受力
緊扣語文要素，培養學生語言感受力
語用視角下的言語實踐教學
復述：鑄造“舌尖”上的智慧
生長立意下的小學語文課堂問題與重構
基于情感真實的起步作文指導
以學為基，革新教學內容
為學而教，以學定教，打造“適學課堂”
從“教”到“助”：語文教學需改變教師的行走方式
基于整體視角，探尋解構文本的基本策略
文道統一：革命傳統類文本教學的應然選擇
提升小學語文核心素養的教學策略探究
在古詩教學中培養學生的作品意識
互文聯系，開放語文課堂的兒童視域
不同維度下的童話類文本解讀
解讀洞察落實
課標調整后，小學語文教學的應然走向
審美創造：統編語文教材人物塑造的美育價值
善為“不為”，讓批判性思維在閱讀教學中生根
“語文學習任務群”視域下的“整本書閱讀”推進
閱讀測評：構建教學評一體化的實施路徑
第二輯 課堂教學類
讀品思辨相得益彰
王戎不取道旁李
緊扣要素定目標，層層推進講故事
飛來的一只野鴨（習作設計方案）
游戲習作如何融“戲”“人”“作”？
《搭船的鳥》**課時教學設計
如此鋪陳意何在
“悄悄地”愛——用“閱”成就“讀”
司馬光
父愛，一生的守護
第三輯 班級管理類
用心傾聽每一朵花開的聲音
增強少先隊員光榮感的幾點做法
少先隊勞動教育二十年實踐與研究
愛，以期待的方式
友善待人勤奮學習
給新苗班孩子們的一封信
順勢而為，收獲精彩！
參考文獻
展開全部
用心傾聽每一朵花開的聲音 作者簡介
孫國平，江蘇興化人，福建師范大學本科畢業，南京師范大學蘇州實驗學校總校辦公室副主任，中小學高級教師，姑蘇教育青年拔尖人才，蘇州市語文學科帶頭人，陽澄湖教育人才，《輔導員》雜志封面人物，數十篇論文發表于《教學與管理》《江蘇教育》《語文教學通訊》《語文教學與研究》《教師教育論壇》《江西教育》《四川教育》《教育科學論壇》《教育視界》等刊物。
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