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聚焦幼兒作品分析的游戲觀察與評價 版權信息
- ISBN：9787303286300
- 條形碼：9787303286300 ; 978-7-303-28630-0
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
聚焦幼兒作品分析的游戲觀察與評價 本書特色
本書作者深入兒童游戲現場，從兒童的立場出發，收集了小中大班生動鮮活的幼兒游戲案例，用敘事方式生動地再現了游戲場景，并用游戲精神和專業視角分析和分享了他們看到的幼兒在游戲中的學習與發展。 本書由理論與實踐兩部分組成。理論部分從聚焦觀察、作品取樣和游戲支持三章系統闡述了如何基于游戲作品去解讀、評價幼兒的游戲，支持幼兒的學習與發展。實踐部分包括建構游戲、角色游戲、表演游戲、美術游戲和探索游戲五章，精選了54個記錄幼兒游戲活動的實例，這些游戲案例再現幼兒真實的游戲情境、分析幼兒的發展特點，識別游戲中兒童的水平，可以作為教師游戲觀察與評價的教研活動的素材、案例研究的文本，反復分析與討論、推敲和研究；同時案例后面的“共同關注”給出了教師回應與反思的策略和方向，可作為教師分析游戲案例中幼兒的學習與發展、指導適宜性的參照，幫助廣大一線幼兒教師舉一反三，深化并遷移相關經驗。
聚焦幼兒作品分析的游戲觀察與評價 內容簡介
本書基于作品取樣評價視角，發現并促進游戲中幼兒的學習與發展，提升教師游戲的指導力及經驗。以要素解構的評價方法，幫助教師看見幼兒在游戲中的發展軌跡，總結游戲指導的內容和方法；以評價與教育融合的推進方式，呈現游戲策略性的指導，幫助教師科學有序地指導游戲。本書以案例的形式生動呈現幼兒游戲的精彩片段，指導游戲的組織、開展和實施，并系統梳理了幼兒活動室區角中的常見游戲，圍繞關鍵經驗，設計出孩子們喜歡的游戲內容。
聚焦幼兒作品分析的游戲觀察與評價 目錄
上篇
**章 聚焦觀察：為了每一個幼兒的學習與發展
**節 不同視野下的游戲價值
一、社會文化和歷史的視野
二、幼兒發展和教師教育教學視角
第二節 不同類型游戲的獨特價值
一、各類游戲的整體發展價值
二、各類游戲的獨特發展價值
第三節 創設良好的游戲條件
一、充足的游戲時間
二、適宜的空間與材料
三、玩伴的參與和認同
四、成人的欣賞與支持
第四節 運用“五步法”的全程觀察
一、進區意向
二、建構計劃
三、實施與調整
四、形成作品
五、交流與評價
第二章 作品取樣：看見每一個幼兒的學習與發展
**節 發展指標取樣視角
一、聚焦觀察點
二、尋找發展路徑
三、確定幼兒的*近發展區
第二節 材料取樣視角
一、幼兒對材料的選擇偏好和互動觀察
二、對基礎材料與輔助材料的觀察
三、對材料拓展與游戲創新的觀察
第三節 時間取樣視角
一、單次活動
二、階段性活動
第四節 事件取樣視角
一、事件的選擇與回應
二、事件的解決與成長
第三章 游戲支持：促進每一個幼兒的學習與發展
**節 自由游戲中的多樣化分析與個別化支持
一、多樣化的游戲分析
二、個別化的游戲支持
第二節 主題游戲中的程序性解讀與持續推進
一、主題搭建游戲中的程序性解讀
二、主題游戲中的深度學習與持續推進
下篇
第四章 建構游戲——創意建構，智慧表達
**節 自由創想，自主搭建
案例一 大馬路（小班）
案例二 汽車之家（小班）
案例三 小農莊（大班）
案例四 創意小學（大班）
第二節 聚焦目標，自我挑戰
案例五 花陀螺（中班）
案例六 動物城（中班）
案例七 瑞隆感應塔（大班）
案例八 100層的房子（大班）
第三節 攻克難題，成功體驗
案例九 高高的樓房（中班）
案例十 過山車（大班）
案例十一 重建大醫院（大班）
案例十二 小城堡（混齡）
第四節 主題延展，綜合構建
案例十三 好玩的迷宮（中班）
案例十四 地道與碉堡（大班）
案例十五 幼兒園的真滑梯（大班）
案例十六 我的小學（大班）
對話與反思：在建構游戲中看見幼兒的學習與發展
第五章 角色游戲——再現經驗，交往合作
**節 鏈接經驗，想象扮演
案例一 都是我舀水（小班）
案例二 產科醫院（中班）
案例三 點餐風波（混齡）
第二節 協商溝通，觀點采擇
案例四 娃娃家不需要爸爸（小班）
案例五 分享與被分享（小班）
案例六 機智的服務員（大班）
案例七 收銀員與顧客（混齡）
第三節 持續調整，快樂體驗
案例八 銀行職員成長記（中班）
案例九 會員卡升級中的智慧（大班）
案例十 金牌導購員（混齡）
對話與反思：混齡角色游戲—共享場域，同生共長
第六章 表演游戲——對話作品，生動演繹
**節 感知作品，創造表達
案例一 不被吃掉真開心（小班）
案例二 男孩與英雄的故事（中班）
案例三 新版白雪公主（中班）
第二節 戲里戲外，精彩碰撞
案例四 一起來演“拔蘿卜”（小班）
案例五 不一樣的導演（大班）
案例六 出彩評審團（大班）
對話與反思：伺“機”而動“演”繹精彩
第七章 美術游戲——玩美創美，個性表現
**節 探索之美，童趣無限
案例一 魔法相機（小班）
案例二 蝴蝶與花園（小班）
案例三 報紙魚（大班）
第二節 創作之妙，異想天開
案例四 鞋印斑馬（中班）
案例五 面具達人（大班）
第三節 表現之樂，獨特展示
案例六 捕魚人（中班）
案例七 捏個不倒的“我”（大班）
對話與反思：自主游戲中的“玩”“美”之旅
第八章 探索游戲——親近自然，探索世界
**節 親近自然，關愛動物
案例一 石頭大玩家（大班）
案例二 搭建泥房子（大班）
案例三 游泳池（大班）
案例四 給雞寶寶建個家（大班）
第二節 運動挑戰，自主探索
案例五 挑戰斜坡（小班）
案例六 海綿棒球賽（中班）
案例七 滑索投籃賽（大班）
案例八 夾住“大雞腿”（大班）
第三節 解決問題，提升素養
案例九 果實品嘗會（小班）
案例十 陀螺“設計師”（大班）
案例十一 鐺鐺車來啦（大班）
案例十二 “快遞公司”的“兒童會議”
第四節 傳承經典，創意生活
案例十三 花樣年糕（中班）
案例十四 印章的故事（大班）
案例十五 畢業照，聽我的（大班）
對話與反思：我在玩，我不只是在玩
附錄 家長觀察游戲行為指南
主要參考文獻
展開全部
聚焦幼兒作品分析的游戲觀察與評價 作者簡介
高美嬌，浙江省臺州市教育教學研究院幼教教研員，臺州市高美嬌名師工作室領銜人，臺州市拔尖人才，正高級教師，浙江省基礎教育改革指導委員會學前教育專家組成員。30多年來，一直致力于幼兒發展評價、幼兒園課程建設、幼兒游戲評價等方面的實踐研究。主編《聚焦幼兒個性化評價》《幼兒園經典建構游戲》、編著《幼兒在游戲中學習與發展》，主持、省級研究課題6項，在專業雜志刊發文章30多篇。
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